从把握党员共性与个性角度加强党员教育

党员教育是党员思想行为先进性的“助推器”，是服务群众先锋代表的“加油站”，更是信念不朽党性不堕的“防腐剂”。党的十八大要求广大党员“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求”，这就对党员教育提出了更高的要求。然而，在党员教育实际中发现其取得的结果和成效往往不是很理想，突出表现在两个方面：

一是教育教学方面，教学吸引力不够、内容感染力不强。当前，党员教育主要通过定期开展的支部学习以及播放学习光盘、发放电子版和纸质学习材料等形式开展，方式方法单一，不具有新颖性和生动性，缺乏吸引力。许多支部学习仅停留在上传下达的阶段，教育内容学以致用的指导性和操作性不强，落实乏力。 

二是在教育成效方面，缺乏针对性、成效不显著。由于党员所属的行业、职位、文化层次不同，在工作中遇到的困难也不尽相同，传统的党员教育无法与党员自身实际需求对接，没有和业务工作密切联系，也就使得部分党员学习不上心入脑，党员教育成效不显著。

那么如何加强党员教育呢？笔者认为可以通过把握学习对象的共性和其所处的职业、岗位、文化层次等个性方面分类分层次进行党员教育，增强教育培训的吸引力和感染力，提高党员教育的针对性和实效性。

首先，通过把握党员的共性，可以加强党员教育的感染力。每一位党员都有其共性。他们都是坚定着同一个共产主义的信仰，拥有着同样为人民服务的宗旨意识，怀揣着实现祖国伟大复兴的“中国梦”而一同奋斗的同志。党员教育只要抓住这个共性，紧扣这个服务大局，必然会增加党员教育的感染力，提升党员党性修养，进一步增强党的创造力和凝聚力。

其次，把握党员的个性可以对症下药，提升党员教育的成效性。每一位党员的行业不同、岗位不同、受教育程度也不尽相同，那么，“一刀切”的党课教育所取得的效果必然大打折扣。要使党员教育的效果突出，可以通过抓住党员所属行业、岗位职位等特点进行有针对性的分类分层次的教育培训。

在党员教育过程中，面向的对象不同所教育的内容也应当有所侧重。比如对领导干部中的党员，可以围绕提高科学执政、民主执政、依法执政、廉洁从政的能力，注重加强科学发展观和权力观、地位观、利益观的教育。对机关单位中的党员，围绕提高执行力和依法行政水平，注重加强法律法规教育、行政管理知识和业务政策知识教育。对基层生产连队中的党员，围绕增强带领职工群众脱贫致富奔小康、促进科学发展的能力，注重加强宗旨意识教育，现代农业知识、土地政策和农业实用技术教育。对社区中的党员，围绕增强构建和谐社区的能力，注重加强社区建设和公共管理服务知识教育。还有对学校中的党员、国有企业中的党员、非公有制企业的党员和离退休党员干部等等，通过具有同行业特色或岗位特色的党员教育，更能拉近课堂与学员的距离，引起学员的共鸣、激发他们学习的进取心。

最后，共性与个性的综合把握，可以实现党员的全面发展。把握党员的共性与个性，开展以人为本的党员教育，可以促使党员的才能、志趣和道德品质的多方面发展，综合提升党员的党性修养。

通过把握党员的共性与个性，党员教育既可以紧扣党和国家工作的大局、方针和路线，还可以动态掌握培训的供求现状，开展党员自身需求的教育课程。但采用这种方法，还应该注意两点。

一是教学内容要“精”。教育内容的编制和选择直接关系到党员教育的效果，在党员教育中，党章、党的各项方针政策、党建理论和党务知识等内容是共性的，共性内容要避免“假大空”，多挖掘亮点与新点、焦点与热点。同时，在共性基础上所安排的个性化教育就要抓住内容的专业性、前瞻性和实效性。

二是宣讲教师要“优”。党课的党性和政治性决定了它的弱娱乐性，优秀的宣讲教师往往能将严肃甚至乏味的教学内容讲得生动形象，能够将学员的注意力牢牢地吸引在教学内容之中。而高质量的教学内容又对教师讲课的驾驭能力提出更高水平的要求，所以，加强党员教育还需要建立一批信仰坚定、知识渊博、专业性强、业务精湛的高素质党员教育宣讲队伍。