“两轮驱动”做好党员教育中的教学工作

做好新形势下党员教育工作，教学是一个十分重要的环节。做好教学工作，有两个方面很重要，一是教学内容，二是教学形式，必须做到“两轮驱动”，才能确保教育到位，教出成效。

教学内容是一个很重要的问题。党员教育教什么？中央党校有“一个中心，四个方面”的提法，也有“三基本五当代”的提法。“一个中心，四个方面”也好，“三基本五当代”也罢，这样的内容体系对处级以上的党员干部没问题，但是，基层党员如果也照搬这样的内容体系开展教育，不太现实。广西马山县曾因此把县级党校的培训内容体系定为“理论素养、能力知识、党性修养、县情研究”四个方面，实践证明，这样的教学布局对县级及其以下的党员比较有针对性和实效性。由于培训时间有限，一般地，基层党员一年时间内到党校培训也就三天，单位学习一部分时间，自学一部分时间，这样，加起来一年最少也有十二天。现在，马山县委党校把三天时间安排有三个主要内容，也就是“忠诚教育、能力知识、行为训练”，这样的内容更有针对性，也很现实。

谈到培训内容的创新，不能不提到发端于广西的县乡党校教育管理体系改革，它的实质就是“两个拓展”：拓展教学内容和拓展培训对象。针对农村党员，把实用技术作为培训的内容，这是需要相当勇气的。很多人都不理解，有人甚至说这是把“党校”变成“农校”。当时我是力挺这一做法的，认为这么做没有什么不妥。党校不仅是对党员进行理论教育，更重要的是把党员培养成各行各业的先锋。县级及其以下的党校，就应该培养农村党员的“双强双带”能力。党员如果在掌握先进实用技术上不能站在时代的前沿，先锋模范如何体现？先进性如何体现？这不符合“三个代表”重要思想的要求嘛！所以，县乡党校在农村党员中开展实用技术没有什么不妥。关键是，县乡党校的长处不在农村实用技术。当时广西县乡党校教学管理体制改革的决策者们早就想好了，县乡党校是作为统筹协调的部门，而不是实用技术的教学者，这就避开了党校的短处，而充分利用了党校的资源，促进党员教育的开展。

关于教学形式，现在是五花八门，各显神通，有情境模拟、案例分析、参与互动、现场体验、桌面推演等等。不管哪种形式，应该是教学者根据自己的特长和受训者的特点而采用不同的教学形式。不管是传统的坐在室内讲授，还是时髦的带到室外进行各种各样的现场式互动式教学，都应该是效果为本。对于理论教学，当然采取课堂讲授为好。但是，课堂讲授不是照本宣科，而是可以用案例所枯燥无味的理论潜化于生动的案例之中。如讲马克思的《资本论》，能不能结合当下发生的金融危机来讲？讲科学发展观，能不能不要过多地纠结于历史渊源、哲学基础等这些东西，而把更多精力，放在为各行各业指出如何做才是以人为本？如何做才是全面协调可持续？应该树立“应用为王”的教育理念，学以致用是学习的最高标准。

关于互动教学，很多传统讲授式教学者是不以为然的，认为教学应该是危襟正坐的，上窜下跳式的培训只能适用于社会上的各类培训，不适合党员教育。我个人看法，认为在学习中加入互动，互动中找体会，体会中找感觉，感觉中悟方法，这是学习的最佳方法。鬼谷子就曾说过：“听易忘，见能记，动开悟，悟生慧”。

去年，我去海南旅游，被导游带去购深海鱼油。一个旅游团，经过那些销售人员一番“洗脑”之后，大部分人都高价购买了他们的深海鱼油。当时我十分感慨，他们的教育效率太高了！我仔细观察了他们的做法，其实很简单。一个是场地，二十人就放入二十人的场地，三十人就放入三十人的场地，然后把门关起来，在里面进行深海鱼油的教育，这样的教育效果太好了。我感觉，在一个密闭的空间里，信息的浓度最高，人被感染的机率最大。所以，很多人都上当了，高价购买了他们的深海鱼油。二是他们教育的内容，反反复复其实只有两个方面，即不吃深海油，我们的血管里的血脂会怎样怎样，不久就要上手术台了；吃了深海鱼油后，血管又会怎样怎样，人又能多活几年。把好处说透，把坏处说够，用鬼谷子的话说，就是“言善以始其事，言恶以终其谋”，言善时讲得好像深海鱼油是救世菩萨，来拯救世人来了；言恶时好像不购深海鱼油，世界末日马上就要来到，令人毛骨悚然，搞得听者不得不购买。

我反思，当年马克思主义为什么能在中国农村传播？在白色恐怖之下，在低矮的密闭的黑灯瞎火的窑洞里，传播马克思主义关于社会阶级的理论，头大的字不识一箩筐的农民都能认识到被剥削的真相，当时是怎么做到的，不就是在密闭空间和内容上的“把坏处说够，把好处说透”嘛！

现在，我们在宽敞的大教室里培训，空间是开放的，内容大多是高深莫测、晦涩难懂的理论，怎能提高教学的效果？！我想，是该改革的时候了。我们的党员教育，应该是小组小空间讨论，发挥党员学习主体能动性，直面现实问题，探究解决办法；我们教师讲的内容，应该更实际一些，要做到深入浅出，言之有物，避免晦涩难懂和空话连篇，要用党员听得懂的语言来传授党的创新理论。