关于党员干部教育培训的几点思考

党员干部教育培训既是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要举措，又是促进党员全面发展的基础性工作。在新的形势下，对党员干部的教育培训特别是党校教育培训提出了新的要求。因此，针对目前党校教育培训以及学员存在的一些问题，提出几点建议。

一、党员干部教育培训工作存在的问题

目前，党员教育培训工作主要存在以下几个问题。

（一）内容陈旧、形式单一，针对性不强。一些培训基地的培训模式采用的是单一的教学方法、雷同的课程内容来对不同的学员进行培训。从而导致了部分学员的厌学心理、消极情绪。这是他们对当下满堂灌、填鸭式的培训方式的不满。

（二）理论多于实践，教师授课水平低。第一，有些老师对基层党员干部实践操作层面的问题把握不准，讲课缺乏问题式、诊断式的现实性。一些老师课后就撒手不管，至于教学收效如何，无人检测。由此，造成了费时但不解渴，实效性不强的不良后果。第二，部分老师的讲座仅仅停留在理论层面上，忽视了基层党员干部“实践性”的工作特点。这导致培训内容与实际的脱节，学员不愿意听，培训效果不强。

（三）部分学员学习积极性不高。从目前情况来看，学员的学风总体上是端正的，但有部分学员存在着一些不良现象。第一，学习动力不足。有些学员把学习当作一种负担，缺少学习兴趣和热情。存在“自我感觉良好”的心态或是年岁已大、学习晚矣的消极思想。第二，学习目的不明确。部分学员认为“干好工作，完成任务就行了”。因此，抱着“被学习”的思想来参加培训。把理论学习当作软任务，无目的性。第三，学习方式不科学。一些学员认为，学习就是看书、读报、开会。第四，学习态度不端正。少数学员学习只为迎合上级领导，摆花架子，搞形式主义。

二、对策及建议

（一）充实培训内容。首先，培训要加强基础理论知识。培训机构可开设一些“世界眼光”、“战略思维”和“党性教育”等方面的课程。其次，培训要力求回答当前社会中的重大理论和实际问题。培训的目的在于学习新知识、解决新问题。在于解放思想、统一思想。第三，培训要以需求为导向。针对性教学是新形势下对教学的要求。因此，对学员的特殊性可以设置一些农村基层，市场经济、法律法规、农业实用技术等知识的专题培训。

（二）改善培训方式。第一，因材施教、因人而异。根据不同的培训对象，分别采取不同的培训方式。对于领导的培训，适宜采用短期班。可以聘请高层次专家对其进行辅导，并多组织他们到发达地区参观学习，以拓展其视野，解放其思想。对青年干部，应坚持中长期培训班的形式，实行点名调训方法进行培训。对企业管理者，多采取半脱产的形式对他们集中辅导，尽量组织他们到各大明星企业参观学习；对业务骨干，可以组织他们外出进修、实习等形式进行培训。第三，创新课堂、修己及人。对政治理论培训，宜采取集中辅导与专题研讨相结合的方式，坚持以考促学；对业务知识的培训，应坚持分级分类培训的原则，以单位自行组织为宜。在教学方式上，坚持实施案例教学、研讨教学、答疑教学、情景模拟和开创实践课堂等形式。增加培训的针对性和现实性。在教学手段的运用上，尽快改变教师上课仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的单调、落后的传统教学模式。采取多种形式，加大信息量，增强授课的直观性和生动性。

（三）完备培训机制。建立健全党员干部理论学习的考核、激励和约束机制，把理论学习的绩效作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和依据。以使其树立终身学习观念，以学为荣，不学为耻。使每个单位都成为学习型组织，每个人都成为学习的楷模，整个社会成为“人人向学”的学习型社会。