浅谈思想政治教育工作的艺术性

说思想政治工作是一门艺术是因为它更多的体现在思想教育工作是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们树立正确的立场、观点，提高人们认识和改造世界的能力，如何创造有效的运用思想政治工作的方法，便使思想政治工作进入了艺术的境界。实践证明，科学的思想教育方法是符合人们思想和行为活动规律的，它是达到思想政治工作目标的必经桥梁，方法科学正确，往往事半功倍，反之亦然。那么思想政治工作有哪些艺术性呢！

灌输与疏导——讲求的是说理艺术。灌输与疏导有着密切的关系，两者互相渗透，互相贯通，但两者的含义及作用并不相同。在思想政治工作中的灌输，是把思想工作对象需要有而又尚未形成的思想从外界传播输入到其头脑中去。疏导，指的是疏通和引导，它包含着广开言路、广开思路、启发诱导的作用，把工作对象的思想和行为引导到正确的轨道上。灌输的关键在于为其输入某种思想补其缺，疏导的关键在于疏通引导其已有的思想，疏其流、正其向，因此怎样才能使灌输的内容和疏导的对象产生好的效果，说理的艺术性就显得十分重要了。要通过摆事实、讲道理使思想政治工作对象接受正面的灌输和疏导，使其入耳、入脑、入心。一是要用真实的道理来说服引导他人。说真话、不回避矛盾才能令人信服，教育才能奏效。二是要有真挚的情感。从尊重、爱护、关心对方出发，在说理时耐心、热心和诚心，切忌急躁硬灌的填鸭式方法。三是要选择适当的时机。说理教育能够抓住最佳时机则事半功倍，因此把握时机非常重要。被教育者心境不佳时不进行；双方认识差距较大时不进行；时间仓促不进行；能够自我教育的对象暂不进行。四是因人施教。思想政治工作的对象是千差万别的，如果不加以区分地进行，说理教育很难奏效，只有针对不同问题，不同层次的对象采用不同的说理技巧，说理教育才能奏效。

批评与自我批评——讲求批评的艺术。批评和自我批评是相辅相成的，二者缺一不可。批评是促其改正缺点错误的外在因素，自我批评是内在因素。正确处理批评与自我批评的关系，会使批评和自我批评得以顺利开展。批评者要坚持政治原则和事实根据，通过摆事实讲道理的方式帮助教育犯错误的同志，使其提高思想认识改正错误。被批评者应该做到从人民利益出发，冷静地听取别人的批评，正确对待，有则改之无则加勉。人得思想是一个复杂的运动过程，所产生的错误往往又是多种因素综合作用的结果，其性质和程度也各有所异，加之正确和错误往往交替存在，因此被批评的人和事绝不会千篇一律，这就要求我们做思想政治工作的人不能简单的运用批评手段，要采取不同的方式方法以获得最佳的教育效果。从实践来看，批评要做到四忌，一忌与事实不符，要实事求是，不夸大也不缩小事实。二忌避重就轻，不能因为怕得罪人就避重就轻，只要方式得当，以心换心不仅不会得罪人，反而会使得批评者对自己在成长过程中得到他人的帮助而感激对方。三忌主观急躁，要从爱护、尊重、理解出发，指出其错误，对其进行规诫及劝导。四忌片面看人，带有成见地去对待犯错误的同志，是违背唯物辩证法的。一方面我们要诚恳地指出对方的错误和不足施以批评，另一方面要肯定其优点，鼓励对方改正错误，树立克服缺点的信心。

表扬和奖励——讲求激励的艺术。思想政治工作的目的之一是要充分调动和激发人们的积极性，表扬和奖励是调动和激发人们积极性的重要手段和方法。从广义上讲，是对人们工作以及正当行为的充分肯定，二者运用得当，互为补充便会发挥其应有的作用。因此要根据工作对象的需求来选择适当的激励方式。一是采取物质和精神激励相结合的方式。二是采取公正、公开、民主相结合的方式。让群众广泛参与可以提高大家的角色意识，从中受到鼓励和教育，又可以得到群众的公认，提高激励的权威性。三是明确、适度、及时相结合的方式。奖励标准要明确，奖励等级应同贡献大小相适应，表扬和奖励都应及时进行，推迟或提前实施会影响其激励效果。当然激励的手段还有若干种，例如目标激励、关怀激励等等。但无论是哪一种激励都务必要因时、因地、因人而异。