大学学习型党组织建设的思考

从党的十七届四中全会开始就提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。在2010年印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》更是明确各地区各部门结合实际认真贯彻执行。我国大学实行的是党委领导下的校长负责制，学习型党组织建设既是大学事业发展的外在要求，更是大学这一复杂社会组织的内在需要。

一、大学是最自然的学习型组织

大学是一个以“传递深奥的知识”、“探索新的学问”为生存基础的组织，学习无论是现在还是将来，都是大学中最为常见的活动形式，甚至可以说大学就是学习的存在。首先大学是一个充满个人学习的场所：学生在校园中以学习知识为主，而教师面对不断变化的学生需要不断更新知识，学习成为教师适应教学和研究生活的常态，大学管理人员同样需要保持学习的状态才能适应总是变化的管理对象和管理场境。其次，也许大学里也不能保证所有个人都在学习，大学独特的环境其实有时容易让人昏昏欲睡，但是大学里也总有人是清醒地并学习着，进而获得丰硕的成果支撑大学的存在。第三，高深学问的保存、传授和发展是大学一直根本的使命，大学正是在高深学问的不断传承中赢得了“象牙塔、服务站、动力站”的称号。大学正是在不断的学习、知识的探索和高深学问的发展中确立起其在社会中的地位。

二、学习型党组织建设与大学的发展关系

(一)学习是大学党组织建设的内在需要

从党的历史考察中可以发现，学习一直是党组织得以发展和保持活力的源泉所在。“中国共产党的历史就是一部学习的历史，是一部学习革命、学习改革、学习开放、学习建设、学习发展的历史，也正是中国共产党人的不断学习，才使中国共产党能永葆其先进性”(张玉新，2010)。作为大学党组织来说，更有其特殊性：知识(高深的学问)是大学组织中最为重要的支柱，大学党组织更需要用学习、持续的学习才能保证对大学这个“最自然的学习型组织”进行领导。

(二)学习党型组织才能适应大学的新发展

当前，大学党组织的工作内涵和对象发生了深刻变化。如何为大学的可持续健康发展创造良好的环境和为大学中心工作提供支持与保障，是大学党组织必须面对的现实问题。学习型党组织的重要特征就是创新性和超越性，通过建设学习型党组织，创新党组织的组织与领导活动，增强党组织的感召力和凝聚力，在不断的学习中开发智慧，不断超越自我，改进具体工作方式，提高党组织管理和服务水平，才能永葆大学党组织的活力。

(三)学习型党组织建设有利于解决大学里的现实问题

大学在当前面临着发展的关键时期：部分党员、干部忽视政治理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对学校事业的改革发展缺乏信心；有的领导班子整体作用发挥不够，推动科学发展、处理复杂问题能力不强； 有的基层党组织战斗堡垒作用弱化，有的党员意识退化、先锋模范作用难发挥，存在脱离群众、脱离实际的问题等。在这些现实问题面前，以建设学习型党组织来增强党员干部和师生的学习力，特别是强调以大学党组织的持续、主动学习和创造来提高党员干部的管理能力和水平，对于维护大学稳定、加强党组织对大学工作的领导起着极其重要的作用。

三、大学学习型党组织建设的“修炼”之路

 (一)树立“共同愿景”

大学学习型党组织建设首要任务在于树立大学的共同愿景。作为大学党组织实现对大学的领导，不只是对学习活动的简单领导，更主要体现在整体把握大学长远的、全局的、方向性的发展。因为大学组织的管理具有复杂性，学术事务、行政事务都有各自约定俗成的管理体系，而大学党组织(党委)通过学习型党组织建设，站在更高的视角谋划大学的“共同愿景”---追求为实现大学使命的目标、价值观和使命感，从而实现对大学发展的领导而不是大学发展中的具体事务。  

(二)激发大学组织成员“自我超越”

大学组织的特殊性，需要我们更重视组织成员的“自我超越”---因为大学是一个特别的组织，“有些人睡着无关紧要，只要其他人醒着并全力以赴获得丰硕成果就行”(亚伯拉罕•弗莱克斯纳，2001)。如果大学组织成员不能通过自己个人的学习达到实现“自我超越”，很容易迷失在没有信念、没有使命感、没有职业追求的状态中。所以，大学学习型党组织建设要充分重视鼓励和号召广大师生员工围绕实现自己和组织的最高理想、信念和目标开展个人的“终身的生成性”学习和修炼，有了衷心渴望实现目标的人，肯定会主动努力学习，不断追求卓越和自我超越。

(三)推动“团队学习”

以个人学习实现自我超越非常重要，没有个人学习就不会有团队(组织)学习，但团队学习更为重要，因为团队才是学习型党组织的基本学习单位。尽管大学是“最自然的学习型组织”，但这种学习型组织是一种“原生态”，如果不加以引导和管理，就会出现“有人睡着有人学习”的状态。所以大学学习型党组织建设就是要在现有大学原有学习体系和活动基础上，借助“校本研修”和教学、学术、管理团队建设的平台，探索并实践“学习工作化、工作学习化”，推动“团队学习”制度化、长效化、协同化。

(四)大学学习型党组织建设要“系统思考”

在大学学习型党组织建设过程中，“系统思考”要侧重在对完善学习型党组织建设的理论和实践体系方面。大学组织有其特殊性，学习型党组织建设并非为了管理的时尚，而是要从推动大学适应新时期发展的现实角度来系统设计、整体规划和开发大学的学习型组织和学习型党组织建设的双重任务，才能从中获得整体大于局部的组织的变革效果。