党员教育需更多关注党员认同感

目前，党员教育工作中存在党员参与积极性不高、教育学习效果不好的突出问题。很多人认为原因是党员因工作原因不能参与、因组织观念淡薄不愿参与、因身体原因不便参与。然而如果遵循教育规律去深层次审视，新形势下需更多关注党员对党员教育工作的“认同感”问题。

认同感，是指群体成员对一些重大事件与原则问题，通常能有共同的认识与评价。党员对党员教育工作的认同感，主要表现在对党员教育工作必要性、可行性和有效性的认同，是党员迫切希望参与组织活动、全身心投入组织活动、努力在活动中收获成长的内动力。开展党员教育工作，应从党员思想实际、需求实际出发，合理设计、科学组织，在提高党员认同感中提升党员教育效果。

一是要认真研究新时期党员的思想实际，增强党员对教育目的意义的认同。经济形式多样化、舆论信息网络化，影响人们价值取向多元化，党员思想亦受到影响和冲击。新形势下，坚守誓言、坚定信仰、坚持“三个自信”的党员是主流，但也有少数人因看不清真理，抵抗不住诱惑，出现了理想信念动摇、党性观念不强、政治意识模糊、宗旨观念淡薄、价值观念偏移等问题。针对多元价值取向带来的思想变化，党员教育工作必须要坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神鼓舞人，以现实的例子说服人，让党员认识到新形势带来的新挑战、新要求和新使命，让党员意识到党员教育对坚定理想信仰、坚守政治底线和提高自身修养的重要作用，增强参与教育学习的紧迫感和主动性，从而在党内形成对开展党员教育工作必要性、紧迫性和实效性的高度认同感。

二是要全面贴近新时期党员的需求实际，增强党员对教育内容形式的认同。新时期党员成分结构多元组合，地域、文化、经历差异性客观形成需求多样性。学文件、读报纸、“一刀切、一锅煮”地自上而下开展活动，已与党员情趣爱好、审美观念、工作特点和工具依赖不相适应，客观要求在改进学习方式和增强教育内容针对性、实效性等方面改革创新，以增强党员对教育形式和内容的认同。在方法手段上，要运用适宜于受众特点的一切进步器材、先进技术和方式方法，改变党员教育单调死板的老面孔；在组织形式上，要打破时空概念，把集中与分散、传授与自学相结合，延伸空间，扩展时间，多渠道下达学习任务，尊重自主选择时间地点，利用全媒体构建渗透时空、覆盖全域、涵盖全员的广覆面格局；在教学内容上，要在把握党员教育政治目标的基础上，广泛开展党员学习需求调研，紧密结合党员的思想和工作实际，根据党员地域分布、行业特点、文化层次、年龄结构等特点，选取新颖实在的教育内容，实行分类施教，力求内容与工作任务要求相适应，与党员全面素质提高和思想进步的规律相适应。比如，企业应围绕生产抓教育，结合岗位特点开展提合理化建议、科技攻关、党员先锋岗等活动；党政机关应以理想信念和党性宗旨教育为重，突出改进工作作风、思想观念和提高工作效率；农村党员教育应以市场为主导，以提高致富带富能力为目标，增强示范带动作用。

三是要注重运用激励约束机制，增强党员对教育有效性的认同。党员教育的有效性一方面体现在提高党员思想政治素质、增强党员工作能力、发挥先锋模范作用和纯洁党员队伍等目标的实现，另一方面体现在党员可以学以致用，在实践中检验学习效果，在岗位上赢得荣誉。因此，事业激励是检验教育学习效果的有效途径。比如，为无职党员设岗定职，开展党员示范岗、党员先锋队等活动，可以为党员提供广阔实践舞台，让党员有岗有位有为，增强党员责任感、荣誉感和自信心，形成教育学习有效性正向激励。同时，加强对组织纪律涣散、群众观念淡薄、价值观念偏移党员的转化教育工作，对拒不改变的，予以严肃处理，开展警示教育，保持党员队伍先进性和纯洁性，在党内形成真学、真用、真管的良好风气，增强党员对教育管理有效性的普遍认同。