党员教育必须掌握和运用好党课这一重要手段
——浅析党课的特殊属性与教学要求

党员教育不同于其他教育的一个重要方面就是讲党课。党课是党组织以授课形式对党员干部进行经常性教育的一种重要形式和手段，是加强和改进新形势下党员教育工作的重要载体和平台。我们通常所说的党员教育“三会一课”，其中“一课”就是定期上党课。这是我们党在长期党员干部教育实践中总结出来的一种行之有效并且需要不断完善的教育方式。要搞好党员教育工作，就必须充分认识和切实掌握运用好党课这一党员教育的重要手段和有效载体。

要讲好党课，首先必须弄清党课的特殊属性。党课既具有一般理论课的特点，这就是明确的主题、鲜活的内容、严密的逻辑和详实的素材；又具有自身特殊属性，这就是鲜明的政治性、政策性、理论性、指导性和针对性。因此，党课教学既要遵循一般教学规律，又要突出自身特点。只有做到主题鲜明、导向正确，联系实际、深入浅出，形式多样、有的放矢，情理交融、寓教于乐，才能打动和征服听众，才能给人以知识、信心、希望和启迪，才能算是一堂成功的党课，才能让党员干部教育更给力。

党课首先是政治课，具有鲜明的政治性、政策性，要讲清“大道理”，从而武装党员干部的思想、坚定理想信念、把准正确航向。这是党课的特殊属性。从内容来讲，党课不同于一般的文化课，它主要是宣传、宣讲党的创新理论和党的路线方针政策、国际国内形势，讲授党的基本知识包括党史党建等知识，从而达到增强党员干部党性修养、提高其思想政治素质和政策理论水平的目的。从听众来讲，党课的听众主要是党员干部，当然也包括非党干部，但都是党的干部，而不是一般的社会大众，其思想觉悟、理论水平和文化修养相对较高，具有特殊性。从授课主体来讲，党课讲授人具有特定的对象，他们一般是各级党组织负责人，包括党委（党支、支部）书记、委员和党的干部理论教育工作者。这就决定了党课授课人除具有较高的文化修养和政策理论水平外，还必须自身言行规范、表率作用突出，必须具有坚强的党性和强烈的使命感、责任感。从针对性来讲，党课教学的内容和形式也不是一成不变的，它也应根据不同时期的形势和任务，结合本单位的实际和党员干部的思想状况有针对性地进行。例如，当前正在开展的党的十八大和全国“两会”精神宣传教育，就是如此。

党课又是理论课，具有很强的理论性和指导性，要将“大道理”与“小道理”融合，从而为党员干部释疑解惑、武装头脑、指导实践。从党课选题来讲，范围较为广泛。但是，一定要与党的中心工作和党员干部的思想实际紧密结合，做到有的放矢。也就是说，党课教育要有针对性和指导性。党课选题一般是党员干部密切关注的热点、疑点、难点和焦点问题，具有很强的时代感，例如十八大精神、全国“两会”精神、创建学习型党组织、反腐倡廉建设、创先争优活动、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系、学习实践科学发展观、群众路线教育实践活动等，这些都是当前党课的重点选题。2010年以来，岳阳市推出“千名书记讲党课”系列活动。这一活动每年确定一个主题，2011年为“千名书记讲形势”，2012年为“千名书记讲发展”，2013年为“千名书记讲作风”。活动已经取得明显成效，并已打造成一个在全省具有较大影响力的党员干部教育的著名品牌。从逻辑结构来讲，党课讲稿设计既可以是递进式结构，即按照 “是什么、为什么、怎么做”，也就是“提出问题、分析问题、解决问题”的思路来设计。例如，十八大提出的在全党深入开展群众路线教育实践活动，就可以采用递进式结构来设计，即顺着“党的群众路线的内涵是什么、为什么要开展党的群众路线教育实践活动、怎样开展党的群众路线教育实践活动”这一思路来设计。党课讲稿也可以是并列式结构，例如“讲党性、重品行、作表率”这一党课专题，就可以采用并列式结构来设计讲稿，即讲党性，坚持正确的政治方向；重品行，加强道德品质修养；作表率，发挥模范带头作用。从教学形式来讲，党课既是理论辅导课，又具有演讲的成份，但它不等同于演讲。它同演讲有着重要区别。演讲是“演”和“讲”的完美结合，既要“讲”又要“演”，从某种程度上来讲重在“演”。而党课，重在说理，重在思想理论武装，要突出讲授、讲述和阐述。要精心设计讲稿，要主题鲜明、重点突出，逻辑严谨、论述精辟，有理有据、重在说理。最好制作教学课件，做到图文并茂、形象直观，增强教学效果。因此，党课既不同于演讲，又不是一般的理论课。从事党员教育工作特别是干部理论教育工作的同志都有一个共同感受，这就是党课教学要取得成功，就要做到：既要注重讲稿的设计艺术，做足课前“功课”、备好课；又要注重课堂设计，把握课堂教学艺术、效果好。

党课的特殊属性决定了党课教学具有特殊要求。

一是要把握导向。党课姓“党”，党课教学最重要的功能是政治导向。特别是新时期，随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益关系深刻调整，人们的思想观念深刻变化，党员干部思想认识上也产生了很多困惑和迷茫，迫切需要疏理和引导。这就要求授课人在讲台上要弘扬主旋律，坚持正确的政治和理论导向。要把道理讲清楚讲透彻，既不能含糊其词、不知所云，也不能左顾右盼、没有立场。党课教学不是学术讨论，不能离开主题随意发挥，要紧扣主题，坚决杜绝噪音和杂音，要净化党课讲坛，传递正能量，绝不允许有违反四项基本原则甚至反党言论出现。

二是要联系实际。党课教学最根本的方法是理论联系实际。只讲大道理，从理论到理论，从原理到原理，听众生厌，不愿听。党课要能吸引人、打动人、征服人就必须贴近实际、贴近生活、贴近听众。党课教学要多引用身边的现实的鲜活事例，事例要简明扼要、真实可信，恰当独到、生动形象，要能说明并解答重大理论和现实问题。在这方面，中宣部和省委宣传部组织编写的《理论热点面对面》、《辩证看、务实办》、《热点问题谈心录》等通俗读物都作出了有益探索，都是成功的范例。

三是要深入浅出。党课教学要让听众听得明白、受到启发，就必须深入浅出、通俗易懂、言简意赅，要少说大话、空话、套话，多说管用、简明、实用的话。有时适当采用一些哲理性很强的名言警句或几句顺口溜、或几个能传递正能量的小故事，则效果更佳，可以增强吸引力和感染力。尤其对基层党员干部讲授时，则更需要用典型的数据、身边的事例、浅显的语言来讲解。例如在十八大精神宣讲中，我们将其主要内容和基本精神概括为几句顺口溜：高举旗帜走转改（坚定不移地走中国特色社会主义道路、转变经济发展方式、改革开放），科学发展谋新篇；抓住战略机遇期，牢记三个没有变（初级阶段基本国情、主要矛盾、世界最大发展中国家）；“三个自信”（道路自信、理论自信、制度自信）增豪情，“两个百年”催奋进；“五位一体”（经济、政治、文化、社会、生态建设）新拓展，党的建设展新颜；实现“两个翻一番”（GDP和城乡居民人均收入），复兴路上（中国梦）大步迈。这样的概括和讲授，简洁明了，基层党员干部坐得住、听得懂，入耳入脑入心。

四是要掌握技巧。这就是较为高超的课堂教学艺术。在党课教学中，如何开头结尾，如何立论举例，包括语言表达、逻辑结构、现场造势等，都有一定的技巧。授课人要熟悉教案、反复演练、融会贯通，最好能脱稿或半脱稿，做到熟能生巧、举一反三、收放自如。在现实生活中，经常会出现同一个专题或同一份讲稿由不同的人来讲授，效果截然不同的现象。这中间就有技巧问题。我们要力求使党课具有逻辑和艺术两种力量。通过逻辑的力量，征服人；通过艺术的力量，打动人。

五是要富有激情。党课教学如果没有激情，就抓不住、打不动听众。党课既不等同于演讲，但在某种意义上又具有演讲的特点，这就是论辩性和鼓动性。如果授课人照本宣科、机械套用、人云亦云，甚至结结巴巴、罗罗嗦嗦、死气沉沉，那是注定打不动听众的。如果授课人既有渊博的知识、精辟的见解、广阔的视野、大量的信息，又能在讲台上借助面部表情和手势等肢体语言，充分投入、充满激情，就一定能抓住、打动并征服听众，取得圆满成功，达到预期目的。