新形势下农村基层党员教育如何改善创新

党的十八大对农村基层党员的教育提出了新要求、高要求，如何在农村基层党员教育中高质量地完成创新，是农村基层党组织工作者要认真思考的问题。如今，部分农村基层的党员教育的现状并不乐观，主要体现在以下几个方面：

一是教育的方向还很模糊。之所以说教育方向比较模糊，是因为很多基层党组织并没有认真思考“为什么教育”和“做什么教育”这两个问题。为什么要教育？很多基层党组织没有正视这个问题，为应付上级安排而教育的现象很多地方都有，这就失去了教育的本质意义，显然是起不到效果的。同样的，“做什么教育”也是使很多党组织迷茫问题，农村基层党员教育的现状是“陷入了理论的泥潭，且无法自拔”，对理论的过度重视，导致了农村基层党员实践教育的薄弱，下大力气开展教育之后，党员的素质还停留在理论层面，这显然是不科学的。

二是教育的方式较为死板。不少地方农村基层党员教育的方式几乎沿袭了“填鸭式”教育方式，打个比方说，今天某党组织要对党员进行党性教育，一般来说采取的方式就是，组织领导找到相关资料，给参加学习得党员读一边，讲党性应该是怎么样的，这就是一种固定思维的灌输方式，这样一来，党性虽然会在党员心中有一个看似根深蒂固的影子，但是却只是让党员拥有了不属于自己的东西，这样的教育对于缺少自主性的农村基层党员来说，导致的后果就是党性理念灌输到了党员心中，被盲目地接受了，真正到了体现党性的时候，缺少灵活，乏于变通。

三是农村基层党员的生活现状决定了其并不能把受教育放在重要位置。在不少农村基层，由于生活条件较之城镇还有所差异，相对于城镇党员来说，多数农村基层党员平日需要把更多的精力放在工作上，以谋求更多的经济收入。再者，农村基层党员价值观在很大程度上受到了农村地域条件、开放程度等因素制约，以至于农村基层党员缺乏自觉接受教育的意识，这就导致了不少农村基层党员的学习往往只局限于当地党组织组织的集中学习，自己下来并不开展自我学习，而这样的现状在外出打工的农村基层党员群体中表现得尤其明显。

四是载体运用不够多元有效。现在的农村基层党员教育中，广播和报刊杂志可以说是主要的载体，但在科技高速发展的过程中，仅仅靠这些载体远远谈不上多元有效，载体的单一化，导致信息量的缺乏，使农村基层党员的日常教育难以有效。

这些都是农村基层党员教育中的旧状况，教育工作要有所突破，就需要针对这些农村基层党员教育现状，进行科学规划，理清这些旧状况与所期望之间的矛盾关系，从而改善现状，并寻求创新：

一是农村基层党组织要抛开“为应付检查而教育”的思想，把切实提高党员的政治素养、思想素质、实践能力作为教育的目的。同时，要明确“用理论指导实践，用实践印证理论”的教育方向，正确认识理论和实践的关系，把实践教育放到和理论教育同等的高度，例如在农村基层党员教育中，加入农技相关知识等教育，对党员在农村基层发挥作用显然是有积极意义的。

二是创新教育方式，教育方式可以从现在中西方学校教育中得到一些启发：中国的教育是应试教育，缺乏灵活但知识面广，可以提高竞争力，并且中国教育提倡严格的纪律；西方的教育引导多余灌输，重视自我思考的能力。结合中西方教育模式，可以总结出较为适合农村基层党员教育的方式：有严格的纪律，以引导为主，针对性地灌输一些知识，摆脱单一的“老师讲学生学”的模式，多采取座谈会、实地考察、互动等自主程度较高的教育方式，在锻炼党员基本素质的同时，培养更强的独立思考能力。

三是处理好党员工作与受教育的关系，采取适当的兴趣激励机制，引导党员树立科学的价值观，带动党员加强对教育的重视。首先，农村基层党组织可以针对性的选择教育内容，比如在某村，多数党员从事车工工作，那么相关党组织就可以迎合这些党员的兴趣，适当的穿插一些车工这一职业感兴趣的内容；其次，农村基层党组织要构建一个良好的教育氛围，用竞赛类的活动调动起党员的学习积极性；然后，农村基层党组织要鼓励党员“常态化学习”，把学习当做是一种习惯保持下来。对于流出党员的教育管理，应当做好平日交心谈心，大力宣传学习的重要性，还可以通过电话会议、视频会议等定期组织外出党员参加教育学习。

四是要丰富教育宣传载体，拓宽党员信息获取渠道。电视广播、报刊杂志等主流媒体需要进一步加强，确保党员能看到电视、能听到广播、能借阅报刊杂志。同时应当加强新兴媒体在教育中的使用，组织党员学习互联网、网络视频、微博等载体的使用方法，并构建一个开放的信息获取环境，农村基层党员视野宽了，教育意识自然能有所提高。