党员教育培训应避免“泛化”倾向

当前，部分基层党组织在抓党员教育培训时，存在“泛化”倾向，有的突出业务学习，真正入脑入心、触及灵魂的“党性教育”却很少，没有把握党员的学习需求，缺乏个性化和差异化，影响党员参训积极性和主动性，达不到加强党性锻炼和提高认识的目的。如何解决这种“泛化”倾向呢？我认为，要做到“五个要”：

一是认识上要转变。要把党性教育作为第一要务，将理想信念教育与能力提升相结合，并积极开展符合工作实际、符合党员需求的教育培训活动，抓好规定动作，选好自选动作，并注重教育培训的平时化、工作化研究。严格落实组织生活制度，以组织活动提升教育培训实效。

二是操作上要精细。要根据党员的岗位、年龄和文化程度等特点，突出重点，有针对性地确定党员教育培训内容，用鲜活的内容吸引人，用实用的内容占领阵地。要充分利用手机报、短信息等方式，丰富党员教育方式。整合提升各类信息渠道和信息资源，把内容融入技能培训和岗位奉献中。

三是方法上要改进。要实行分类培训教育，实行多渠道、多层次、全方位地教育培训方式，既要有正面教育，又要有互动教育，既要有自我教育，又要有集中教育，还要充分运用好榜样的作用和典型教育的功能，不断增强培训工作的实效性。

四是保障上要到位。要把支部建立在工作生产线上、兴趣活动小组上、项目攻坚团队上，打破空间界限，做到关系随人转，教育跟人走，实效按人评。要加大对党员教育培训的经费投入，建立适当的增长机制。要建立教学考评奖惩制度，把党员教育情况列入目标考核体系，与党建工作目标责任制挂钩。

五是氛围上要积极。要选聘党校教师、领导干部、先进模范人物、技术骨干、乡土人才、致富能手等担任专兼职教师，建立业务素质培训的“讲师团”、“宣讲团”、“报告团”和“服务团”，形成良好的互动教育培训模式，用身边人讲身边事，充分发挥典型示范作用，增强教育培训的感染力。