湖南江永县围绕“四化”目标 建立流动党员教育培训新机制

    今年以来，江永县紧紧围绕解决流动党员教育中的诸多问题，积极创新培训理念、内容和方式，探索建立流动党员教育培训工作新机制，有效地提升了流动党员教育培训水平。

    一、围绕解决“结合实际少、针对性不强”的问题，实现内容实用化。结合县情，立足“三抓”，让教育内容更贴实际、更有实效、更具针对性。一是抓需求，提能力。针对当前市场需求和流动党员的务工、经营、维权等实际需要，加强对流动党员就业技能、创新创业、实用技术等培训，将流动党员的教育寓于生产、生活中，切实提高他们的技能水平和就业能力；二是抓时机，促学习。抓住了元旦、春节、清明等流动党员集中返乡的机会，发放党的十八大精神、新《党章》、技术技能、法律法规等材料，采取集中培训、自主学习的方式，拓展流动党员的知识面；三是抓典型，强交流。开展流动党员返乡座谈会，邀请在外致富能力强、“双向带动”成绩突出的流动党员交流成功经验等形式，通过现身说法教育激励其他党员比学赶超。

    二、围绕解决“覆盖面不广、时效性不强”的问题，实现手段信息化。开辟了 “网络课堂”和“掌上课堂”，通过“三依托”对流动党员进行实时教育培训。一是依托“网络主阵地”。将政府网作为流动党员教育培训的网络主阵地，开辟流动党员学习专题，定期更新学习资料，让流动党员通过互联网，浏览相关信息，随时随地学习新知识；二是依托“流动党员QQ群”。定期发布有关学习公告和资料，不定期组织群内流动党员学习、交流；三是依托“短信群发平台”。每逢重大节日短信问候，每月向流动党员发送“学习提示单”，并及时提供一些党建工作信息和就业创业服务信息。通过这两个“课堂”打破了传统的时空观，助推流动党员教育时效性、扩大覆盖面、增强影响力。

    三、围绕解决“理念太陈旧、教育太单一”的问题，实现师资社会化。为适应教育开放性理念的要求，该县坚持“三注重”，树立了崭新的“大教育”观。一是注重开展社会化教学。为适应流动党员多元化学习教育的需要，从江永县党员教育培训师资库（从相关行业和部门选聘一些掌握一定理论和经济、科技、法律等方面的专业人才，建立了一支既有较高理论水平、又有丰富教学和实践经验的专兼职党员教育师资队伍）中抽调了专门人员，组成流动党员教育服务组，开展社会化教学；二是注重发挥驻外党组织的作用。在流动党员主要集中地成立驻外党组织，驻外党组织以电话沟通、上门协商等方式，与流入地党组织加强协调联系，交流流动党支部和流动党员教育培训工作情况，探讨建立两地共管的教育培训模式；三是注重整合教育资源。积极与流动党员集中地的党员教育培训机构沟通联系，开展协作教育、委托教育和合作教育，举办适应流动党员需求的各类培训班，大胆地让社会化教育师资力量参与到流动党员教育中。

    四、围绕解决“党员集中难、学习时间少”的问题，实现规模小型化。今年以来，该县采取小型、分散、灵活的方式开展流动党员教育，形成了“三促”学习长效机制。一是“建党小组”促学习。在流动党员比较集中的地方建立学习党小组，每个党小组确定一位领学人，组织部门主要通过定期和领学人联系，寄送和网络上传学习资料，指导领学人组织本小组党员集中学习和自学，确保学习效果；二是“寄送读本”促学习。本着“少而精”的原则，统一编印了《流动党员一月一读》，每个月寄送各流动党支部，流动党支部采取自由灵活的方式组织集中学习，或将读本发至支部党员手中，党员进行自学，强化小型规模学习的效果；三是“微型党课”促学习。开展党员干部与流动党员“一对一”结对帮学活动，把教育培训化“大”为“小”，利用流动党员上班前、晚饭后、午休间隙等零散时间组织“微型党课”，对流动党员进行理想信念和宗旨教育，让流动党员见微知著、积微成著。