谈增强教师队伍中党员培训教育的实效性

邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”21世纪中国的基础教育要走上科学发展、均衡发展、和谐发展的可持续发展之路，就必须大力培养、积极打造一支“党性觉悟高、专业素质强”的德才兼备的教师队伍。

一、教师党员培训教育现状

（一）入党动机有偏差

近年来，各级党组织非常重视党员发展工作，许多同志都向党组织递交了入党申请书，在这些入党积极分子和已入党的年轻人中，大部分人的入党动机是端正和纯洁的，也确有少数人入党动机有所偏差，有随大流的，身边的同事、朋友都积极要求入党，自己也要“入乡随俗”；有的认为，假如是党员，将来提拔机会也会多一些，未来的发展也会更好一些等等。以上情况都可以视为入党动机不纯，由于动机的不端正或不纯，就很难履行党员的义务，发挥党员的先锋模范作用。

（二）政治意识淡薄

社会主义市场经济倡导创新意识、成才意识、效率意识，这种理念在当代年轻人身上打下了深深的烙印，但他们的政治意识、权威意识明显有淡薄的趋势。学校在日常工作中只是围绕业务学习及教学水平提高单纯的进行培训教育，而在党员党性培养教育方面显得很淡薄，在党员组织生活会讨论中、以及在平常发生的一些大事件中都能明显感受到这一点。由此可见，他们政治意识薄弱，对党和国家的政治大事不够关心。

（三）先锋模范作用不突出

目前年轻党员大都是伴随着中国改革开放、国家政治、经济、文化、社会等方面迅猛发展而成长的一代，个人主义、自由主义以及市场经济活动中的重索取轻奉献、重个人轻集体、重利轻义等对年轻党员无疑也有极大的冲击力。因此，年轻党员在追求个性发展、实现自我价值时，忽视了共产党员的先锋模范作用，在岗位上的示范带动作用没有充分体现出来。。

二、原因分析

（一）重发展轻教育

年轻人群体是党的事业接班人，加强和改善年轻党员发展工作已成为各级党组织的共识。他们大多数都是入党不久，没有党务工作经验，缺乏党性锻炼，再加上日常工作任务繁重，使得他们不可能投入足够的时间和精力去主动加强系统党性学习。不可否认，有些基层党支部把大量的人力、精力都投入在入党积极分子的培养、考察、发展上，对已入党的预备党员、正式党员教育与治理，停留在表面上和形式上的情况。

（二）教育机制不够完善

党员的教育是终生的党性教育，这不是一句空洞的口号，当前我们要以学习贯彻十八大精神和落实科学发展观为统领，赋予党性教育以新的内涵，完善教育机制，加强制度的执行力度。遗憾的是目前有些基层党支部对党员的党性教育缺乏完整的计划性和针对性，时间上随意性大，内容上针对性不强，没有形成完整的机制体制，党员培训教育没有做到常态化，教育效果不明显。

（三）教育方法单调

现阶段党员教育多以集中学习为主，单调的以领导读文件、念材料为主要学习形式，党员党性教育方法过于教条，说教多，启发少；单向灌输多，双向互动少；被动接受多，主动教育少；方法呆板，紧密联系实际不够，缺乏时代气息；理论空洞无物，一触及到实际问题就绕着走，不能使人信服，导致年轻党员“听觉疲惫”，心存厌倦，教育失效。总之，现在年轻党员党性教育的方式方法还没有脱离传统模式的影响，不适应他们急于融入的趋势，局限于“封闭式”教育方式。大报告、小报告外加党员组织生活会是党员教育治理的老三样，实施教育治理的载体千篇一律，缺乏针对性、创新性、实践性，形式单调，缺乏趣味性、生动性和实效性。

三、对策及解决途径

（一）健全目标管理责任制，强化学校党支部的战斗堡垒作用。

各学校党支部要凝聚人心、凝聚力量，统一思想，树立榜样，把对教师党员队伍的建设工作融合到各项具体的教育教学工作中，强化在德育工作中提升教师党员的党性认识，在促进其专业发展的同时，注重在思想上引领，形成有效的制度文化。学校党支部要统一思想，落实责任，明确目标，重视细节。教师党员要提高觉悟，积极响应学校党委的号召，做一名努力发展、乐于奉献的先进党员，在日常的教学工作中服从学校党组织的安排，坚持“教书”和“育人”协同发展。强化教师党员的目标意识、责任意识、主人翁意识，强调在课堂教学中体现共产党员的先锋模范性，以“师德”为准则，不断强化教师的教育理想、教育信念，培养其爱岗敬业，乐于奉献的教育事业心。

学校党支部要发挥其在教学管理中的政治核心作用，严格考核，科学评估，不断加强对教师党员的党性观念和纪律意识的考核，坚定其共产主义信仰与全心全意为人民服务的宗旨，弘扬正气，以德服人，解放思想、实事求是，时刻保持共产党员的先进性。学校党支部要提醒全体党员树立党员意识，落实党员责任，老教师带动新教师，老党员带动新党员，在学校内形成“党员带头，全体奋进，创师德模范，争教学标兵”的学习型氛围，以“站起是一面旗帜、倒下是一座丰碑”的坚定信念和对党的无限忠诚作为自己工作的动力，齐心协力，共创辉煌。让教师党员才能更加明确自己的工作目标，明确自己的党员身份，明确自己的教育理想，明确自己的道德风范，在党组织中不断提高思想认识、政治觉悟，不管提升专业素质，改善工作态度，在学校目标责任制这一严肃而宽容的制度文化中不断完善自我，成就自我。

（二）完善师资队伍建设制度，建立教师党员党性养成机制。

师资是一所学校的立校之本，强校之基，是学校核心竞争力的综合体现。建设一支德才兼备，能力与态度并举的师资队伍是学校在稳定中发展，传承中创新的根本保证。要将师资队伍建设放在学校发展的重要地位来抓，强调树立良好的师德师风，重在提升教师的业务能力，优化教师的工作态度。学校师资队伍建设，师德师风建设是关键。只有加强师德师风建设，才能提升教师的人格素养，成为高尚的道德示范者。大力弘扬师德师风是学校发展的思想保障，也是学校教育的永恒主题。强调师德师风建设，就要推动各学校党支部开展教师党员的成长工作，教师党员在做好教书育人工作的同时，要带头树立社会主义的荣辱观，自觉遵守社会公德，形成良好的职业操守。高尚的师德师风是新时代教师的基本素质，学校党委积极倡导教师师德的养成，强调“尊重与爱心是师德的灵魂”，提倡“教师要尊重学生人格，尊重学生意志，尊重学生需求，尊重家长感情”。这就要求各学校党支部要用师道情怀感染教师，用高尚的教育价值观和学校的文化理念来激励教师的使命感，树立良好的师德师风。此外，教师还要加强自身素养的建设，不断升华自我的人生境界。要用教师的人格魅力来影响、感染学生，为人师表，真正做到“学为人师、行为世范”。

完善师资队伍建设制度，树立良好的师德师风，不仅强调青年教师的专业成长，更加强调其思想成长。在教育教学工作中，发挥共产党员的先锋模范作用，不仅在于言语的说教，更重要的在于身体力行的垂范意义。教师党员要在教育教学工作中有所成就，就必须时刻保持自身的先进性。而要想在思想上保持自己作为共产党员的先锋模范性，其内在动力除了教育理想、事业心、责任感之外，一定要有对党的教育事业的自觉认同，要在信念上坚定党的教育路线，在情感上热爱党的教育工作。学校党委要发动广大教师党员，紧紧围绕科学发展观这一战略指导思想，自觉增强党性，在学习、工作中不断提高思想政治素质，不断激发艰苦奋斗，勇于奉献的精神。

学校党委在完善师资队伍建设制度的过程中，应通过一系列制度文化激发教师党员的进取心，鼓励教师党员形成自己的教育理念，树立自己的教育理想，打造自己的教育事业，塑造爱岗敬业、乐于奉献的工作态度，形成积极健康，乐于奉献的教育价值观。作为教师党员，则要大力响应学校的师资队伍建设要求，解放思想、实事求是，自觉加强政治理论学习，不断丰富自身党的教育理论、教育方针、教育路线，持之以恒地加强共产党员的党性修养和作风养成；在教育教学工作中勤于思考，勇于探索，把以人为本，科学发展作为自身教学工作的核心思想，为推动我国基础教育事业的全面协调可持续发展提供坚强的思想保证。

（三）加强评价奖励制度，树立教师党员的创先争优意识。

教师党员的先进性不仅体现在思想认识上，更应该体现为一流的业务能力、一流的工作业绩。所以，教师党员队伍建设，归根结底就必须要放在教育教学工作领域来衡量，来评估。学校党委在教育管理工作中要加强对教师党员的评价奖励制度，用积极的制度文化来促进教师党员思想政治素质、师德师风水平、教育教学能力的全面提升。加强评价奖励制度，建立科学的竞争机制，进一步强化学校目标责任制，形成整体、科学、有效、合理的评价奖励机制，通过一系列有形的考评制度和无形的文化熏陶，在提升教师的业务能力的基础上，激励教师党员积极上进，优化自身工作态度，树立创先争优意识。如将教师的工作态度与其转正、评优、奖励、深造等联系起来，以此激励教师党员养成尽职尽责、追求卓越的工作态度。

加强评价奖励制度，各学校党支部要在具体的教学工作中树立榜样，发挥榜样的带头模范作用。在创建先进基层党组织，争做优秀共产党员的活动中，各级党支部要积极树立优秀教师典型，表彰先进教师党员，通过宣传先进教师党员的典型事迹，营造团结一致，积极向上，和谐奋进，同心同德的学校氛围，以优秀的党员教师带动整个教师队伍形成良好的工作态势，尤其为教师党员树立精于业务、乐于奉献、师德高尚的模范榜样。通过树立楷模，发挥榜样的力量，来鞭策全体教师向先进学习，向模范学习。

树立教师党员的创先争优意识，目的是在党的教育方针引领下，在学校范围内形成先进的教育理念，着力培养自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教学质量，具有强烈事业心和责任感，爱岗敬业、开拓创新、勤于探索、乐于奉献的教师党员。从思想上引领教师党员立志做优秀的教育家，不做平庸的教书匠。学校党委定期组织教师党员参加各种学习活动，邀请校内外优秀教育工作者为教师党员讲学，交流思想，总结经验，不断提高教师党员的思想素质，坚定自身的教育理想。此外，教师党员要善于反思，敢于反省，总结自身工作得失，以伟大的事业理想鞭策自己，超越自我。在“创先争优”活动中，老共产党员要给教师党员带好头，做好表率作用，让教师党员在耳濡目染中切实体会到在平凡岗位上也能够干出不平凡的事业，进而树立创先争优的意识，树立积极向上的价值观、人生观，树立拒绝平庸、追求卓越的教育事业心，呼唤教师党员保持励志进取的追求精神，与时俱进的创新精神，坚毅不拔的战斗精神，为学校的长足发展，为我国基础教育事业积蓄力量，凝聚精神，激昂斗志，铸就辉煌。

（四）创新基层组织活动制度，坚定教师党员的共产主义信念。

十八大报告中明确指出，要全面推进基层党组织建设，“优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织的作用”。学校党建工作的重要形式便是组织基层活动，学校党委要在长期实践中解放思想，实事求是，与时俱进，形式灵活地开展组织活动。创造性地结合学校教育教学工作、德育工作，灵活利用纪念日、活动日、主题日开展党组织活动，不断拓展活动方式，创新活动内容，深化活动内涵，强调党支部活动的针对性、趣味性、时代性，努力使党组织生活更加具有吸引力和感召力，充分调动起教师党员参与活动的积极性，并且在实际的活动开展过程中，注重通过一些极具历史现场感召力的参与方式，坚定教师党员的共产主义信念，升华教师党员的人格。

创新基层组织活动制度，充分调动教师党员参与组织活动的积极性，有针对性地树立教师党员的党性意识，坚定共产主义信念，在日常的教育教学活动中，步步落实全心全意为人民服务的宗旨，以“创先争优”活动为突破点，在模范党员榜样的带动下，仰望星空，脚踏实地，立足常规，注重实践，在组织中不断完善自我，不断超越自我，树立良好的师德师风，提升自己的业务能力，优化自身的工作态度，为学校的发展，奉献自己的一份力量。

总之，通过一系列制度建设，用制度引领学校走规范发展、内涵发展、科学发展之路。在各种有形的制度规范和无形的文化熏陶下，确保教师党员能够迅速找准自己的职业角色，合理规划自己的职业生涯，能够积极融入到学校教育教学工作中，在党组织中不断成长，不断完善，充分发挥教师党员的带头模范作用，优化学校教育资源，为我国基础教育事业奉献自己的一生。