关于新形势下加强党员教育工作的几点分析

    党员是党的肌体细胞和党的活动主体，党的质量关系到党的生命。党员教育工作的好坏，决定着党员自身能力素质的高低，也影响着党员队伍建设和基层党组织建设的优劣。进入新时期，我们党所处的国内外环境、所肩负的历史任务都发生了深刻的变化，面对新时期社会主义市场和全球化经济的挑战、党员队伍思想状况的改变，党员教育管理工作日益严峻。

    党的十八大报告明确指出：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。”加强和改进新形势下党员教育的方式方法，对于贯彻和落实十八大精神具有十分重要的意义。纵观党员教育全局，整体上虽然取得了较大成绩，但也存在一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：

    1、对党员教育工作重要性认识不足。当前有部分党组织和党员对党员教育工作存在模糊认识，认为目前党员“各种各的田，各赚各的钱”，教育培训无非就是组织一下学习，工作一般，要求不高。一些党支部偏向于业务工作，对党的知识和理论教育工作热情不高，力度不够，组织不力，摆不上应有的位置。

    2、党员教育机制不能完全适应新形势的发展。一是在推动工作上，思想解放程度不够，工作方式比较单一，探索解决党员教育工作热点、难点问题的能力还有待加强。二是党员教育工作与业务工作不在一个层面上，党员队伍建设及教育管理工作受到漠视、忽视、轻视，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象普遍存在。三是监督职能缺乏，教育管理考评和监督机制不健全，工作职能落实不佳，缺少应有的抓手。

    3、党员教育工作内容、方式单一，创新不多。个别党支部的组织培训形式不灵活，多数是学习文件，读读报纸，一人念、大家听，一人写、大家抄，形式单一、枯燥，仅满足于超前性不强的简单政治说教，科技文化、致富技能等实用性方面的培训欠缺，不能适应新时期社会主义市场和全球化经济发展的形势。在工作中，继承不够，创新不多，教育监督职能没有得到充分的发挥，致使部分党员理想信念动摇，宗旨意识淡化，作风不实。

    新形势下做好党员教育工作，必须顺应时代潮流，注重方式方法，创新建立开放式、多样化的党员教育新模式。

    1.合理区分教育对象。党员教育应区别不同的对象，有重点、有步骤地进行，做到按需施教，增强党员教育培训的时效性和实用性。如对农村党员注重培训农村工作、科学发展观、新农村建设、市场经济、农村实用技术、信访稳定等知识，着力提高农村党员的“双带”能力；对机关党员注重加强市场经济理论、国内外形势、法律法规、廉洁自律、公务员职业道德和行为规范等方面的培训，激励机关党员在本职岗位上发挥先锋模范作用。在形式上突出灵活性，把常规性的课堂培训与基地培训、外出培训、电教培训有机结合，通过创新培训形式，增强培训效果。把党员教育培训工作纳入评先指标，通过设岗定、自我加压，创先争优、学赶先进，有效调动基层党组织和党员的积极性，激发工作动力。如在流动党员教育中开设手机信息的“掌上课堂”、送课上门的“一线课堂”、寄送资料的“邮递课堂”。

    2.增强教育培训的灵活性和吸引力。运用远程教育资源、网络在线课堂等载体，采取听专家讲座、讨论交流等形式，增强教育培训的灵活性。通过重温入党誓词、过政治生日等活动，不断强化党员的身份意识，增强责任感、使命感。建立党员互助会，开展以“技术交流、知识互补、信息共享、生产互助”为主要内容的学习帮扶活动，提高党员自学效果。同时，为党员树立学习的典型，切实提高党员教育培训的吸引力。

    3.密切结合党员思想实际。要做好党员教育工作，关键在于为党员解疑和解决现实生活中遇到的各种突出问题。要经常开展谈心谈话活动，准确摸清党员思想的变化，掌握思想症结，以化解矛盾，调动党员积极性。要针对市场经济负效应对党员思想行为的影响，在党内经常开展批评与自我批评，并在组织生活中提倡积极的思想斗争，引导党员正确看待个人利益得失，根据《党章》和中央改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”要求，加强自我学习和约束。