农村党员教育管理从“微”处着手的思考

农村基层党组织党员分散，人数众多，会议召集难、集中活动成效不明显是长期存在的主要难题，根本原因在于生活节奏加快，党员参加集中学习和活动受工作及生活的牵制加大。

对此，笔者认为应把握关键，转变教育管理观念，积极采取一些“阵地战+运动战”、“集中管理+分散行动”等方式，开展“微党建”活动，增强基层党员教育管理的灵活性、自主性，变“被动教育管理”为“主动接受”，自下而上夯实党员教育管理基础。

一是按小组开展“微行动”。以基层党员居住地和工作单位为范围，合理划分党小组，分配党员教育管理任务，统筹部署看本书、学习领会某项精神、开展几次交流研讨、组织几次帮扶活动，通过党小组自主把握、自行安排、自己管理、定期反馈，增强小组党员间的“战地情谊”，增强党小组活动的生活性和生命力。二是按层次组织“微教育”。尽量避免高屋建瓴式的学习教育和高于生活的组织活动，从细微处入手，从现实中抓起，多结合党员工作生活实际、地方发展实际开展开展一些实用技术推广、日行一善“微公益”等活动，增强党员教育管理的吸引力和实用性，保证党员学有所获，促进学以致用。三是按积分进行“微管理”。从看得见、摸得着的抓起，以党小组为单位，对办件公益好事、开展一次帮扶活动、研读一本好书或提出一项好建议等进行积分制管理，星级化评比，教育引导党员养成良好的道德习惯，树立正确的价值取向，建立形成党员争先奉献、比学赶超的浓厚氛围。