结合个性需求开展党员教育

    加强党员教育是提高党员素质的根本措施，是加强党的建设的重要内容和途径,随着社会主义市场经济体制的建立和完善以及信息化网络的普及，党员教育管理工作的覆盖面和复杂性也越来越大。如何根据党员群体的不同特性来进行教育活动，让党员得到教育的实惠是当前党员教育中存在一大问题。

   一、当前党员教育中存在的突出问题

   （一）党员教育形式主义。反映在理论学习脱离实际，必须写多少字的学习笔记，必须写多少篇学习心得，有的单位还组织了考试。可是这样就能把教育活动记到心里去，落实到实际工作中去吗？显然不行。

   （二）不能充分调动党员学习的积极性。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”党员学习没有积极性，归根结底是学习的内容对党员没有吸引力，党员学习后不能从中得到实惠。再者，在党员教育中引导不到位也是党员学习积极性不高的原因。

   （三）教育方式单一。现有的党员学习教育，主要通过定期开展的支部学习以及播放学习光盘、发放电子版和纸质学习材料等形式开展，方式方法单一，不具有新颖性和生动性，缺乏吸引力。再者，教育效果比较一般。许多支部学习仅停留在上传下达的阶段，教育内容落实乏力、操作性差，没有和业务工作密切联系，在学以致用方面没有做到位。三是教育内容比较传统。科技的进步发展带来信息量的膨胀，大众对传播媒介的要求也越来越高，仅停留在传统的教育方式上势必会受到抵触，因此学习方式、学习内容等应当与时俱进，不断更新和完善，跟上时代发展的步伐。

   （四）是未形成党员教育管理长效机制。党员教育与管理脱节，对党员的经常性教育和制度化管理缺乏有机结合，一些工作抓得不到位，力度不大，特别是对下岗、协保党员的管理还缺乏有效手段。在企业不景气时期，由于一些党员的党性意识淡化，党性观念不强，对自己要求不严，甚至有些党员带头上访或闹事。

    二、如何解决问题

   （一）找准个体需求。党员教育应具有层次性，要依据党员的年龄层次、思想道德修养水准、文化水平、从事专业以及所处的工作岗位，来制定针对每个党员个体的分层教育目标。如可以开办农村（社区）党组织书记培训班、“两新”组织党组书记培训班、优秀人才党员培训班、大学生“村官”党员培训班、新党员培训班、流动党员培训班。要根据党员个体的差异性、层次性和人才需求的多样性特点，制定专门的教育计划，完成专门的教育任务，以满足党员成才多样性的要求。这样的党员教育更具有针对性、时效性，才能更好的满足党员的学习需求。

   （二）针对需求开展培训。培训教育分为两方面：教育人员的培训和被教育人员的培训。对教育人员要重点以管理学、心理学、教育学、经济学、政策理论知识等方面培训为重点，对受教育人员则应以政策、经济、法律、专业需求、生活需求等方面培训为重点。如果社区党员或居民去接受“新农村建设教育”，肯定不符合实际，而让广大老年人看些健康教育、科普教育等片子，就很受欢迎，也很有实效。

   （三）开展多种形式的教育培训活动。“授之以鱼，不如授之以渔”。党员教育转变工作重点，从重视学习内容到重视方法理论，是目前工作应当改进的思路之一。如，聘请党校的专业老师，在教授政治理论的同时为大家普及理论学习的方式方法，介绍简单实用的学习习惯；或是请专业培训师讲解时间管理的方式方法，从技巧层面介绍提升学习效率的技能等等，都有助于培养党员良好的学习习惯，对学习形成一种发自内心的认同感。针对当前培训形式单一的问题，基层党组织可以开展文娱活动、座谈会、网络、节庆活动、收看多媒体等能够引起党员兴趣、增加党员互动交流的形式来进行，最终的落脚点还在于怎样的形式能让党员真心想参加教育活动。

   （四）建立党员教育管理长效机制。一是体现人性化，健全长效的激励引导机制。在党的建设中贯彻以人为本的思想，就要求我们健全激励引导机制，关注党员个体的全面发展，这是保持党组织活力和先进性的关键，是激发党员永葆先进性的内在源泉。一要活动载体激励，定期开展党内“创先争优”活动，营造学先进、赶先进、争先进和积极向上的良好氛围，为党员搭建展示自我形象的舞台。二要要用“党内关爱”激励，建立起定期慰问党员制度，给那些作出突出贡献的党员和生活困难的党员及时送去党的温暖，进一步增强党员的归属感、荣誉感和责任感。二是强化操作性，创建长效的监督约束机制。有效的监督与约束，关键是要强化制度与机制的操作性。一要完善党内民主监督，重点完善党支部专题组织生活会、领导班子专题民主生活会等专项制度，认真开展批评与自我批评，不断完善党风廉政建设责任制、党员干部廉洁谈话等制度，确保监督更有效。二要加强廉洁自律约束，通过各种载体开展警示教育，警钟长鸣，提醒党员干部自重、自省、自警、自励，自觉抵制不正之风的侵蚀，筑牢思想防线，永葆先进性。