实施党员分类教育，夯实基层组织根基

    面对迅速发展变化的农村经济社会环境，面对农村党员复杂多样的新思想、新观念、新需求，传统的党员教育模式如“一刀切”、“一阵风”、“一锅煮”等已难以适应新形势发展的需要。如何创新新形势下农村党员教育举措，是一个需要不断探索的课题。本人在怀远县常坟镇五路村担任安徽省第二批选派到村任职书记期间，针对全村70多名从业多样、年龄各异、知识水平差异较大的党员，采取不同的教育方式，有效地促进了党员之间的相互交流，提高了党员参加教育活动的积极性、主动性。同时，充分发挥不同类型党员的优势，让他们进行互帮互教，实现了思想觉悟共同提高，达到了信息、技术、项目等资源互享的效果，夯实了农村党组织战斗堡垒根基。

    对党员干部教育注重提高带富能力。中国古代著名教育家孔子说，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我国二十世纪六十年代也流行一句话，“喊破嗓子不如做出样子”。毛主席也曾说过：“榜样的力量是无穷的”。尤其是当今时代，广大农民群众脱贫致富愿望迫切，急切需要一大批致富带头人。为了更好地服务农民群众，带领他们走上致富道路，村党总支重点围绕加快发展现代农业和推进农业产业结构调整，以实用、实际、实效为原则，以科技业务知识教育为主要内容，采取灵活机动、易于接受的教育形式，重点组织党员干部学农村实用技术、学企业经营管理知识和法律基础知识等，使党员干部掌握2至3门实用技术，力求让他们成为知识型、实用型、开拓型、技能型、经营型党员干部，成为观念新、懂科技、技能强、善经营的种养能手和致富带头人。

    对普通党员教育注重提高党性修养。在众多农村党员中，理想信念发生动摇、党性修养不强、甚至信仰基督教、迷恋迷信等问题不同程度地存在。为了解决这些问题，村党总支以每年党员冬训为龙头，以村党员活动室为阵地，以支部党课、远程教育为载体，对党员深入开展“宗旨、政策、法制”教育和党风、党性、党纪教育，用邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观武装他们的头脑，帮助他们进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。在老党员的教育工作中，制定实施“三个制度”，即老党员联系制度，走访慰问制度，定期补助制度；坚持落实“三个为主”，即以宣讲为主，以谈心为主，以上门为主；动员发挥“三个作用”，即发挥创建文明家庭、调解民间纠纷、维护社会秩序的带头作用，发挥艰苦奋斗、勤俭节约等革命传统的宣传作用，发挥加强村级班子建设、发展村级经济的参谋作用。

    对流动党员教育注重提高党员意识。随着农村经济体制改革的深入开展及全国经济社会建设步伐的不断加快，农村流动党员的数量急剧增多。他们大多活跃在发展市场经济的前沿，一般具有年龄较轻、文化程度较高、接受新事物较快、联系广泛、能力较强等优势。同时，他们也极易接受负面影响，容易产生世界观、人生观、价值观的倾斜；他们工作岗位不稳定、分布不均衡、结构较复杂，导致教育难度大，有的甚至多年与党组织失去联系，游离于党组织之外。针对此情况，一方面，村党总支摸清底子，找准工作着力点。通过多次深入调查，对流动党员进行登记造册，把流动党员的变动情况置于有效的管理之中。另一方面，村党总支多措并举，坚持教育经常化。每月与流动党员进行一次电话联系，不定期寄送关于理想信念宗旨教育、党纪国法职业道德和社会公德教育、市场经济基本知识、职业技能教育、通用技术教育等方面的学习资料以及村情村貌资料，要求流动党员每季度向党组织寄回思想情况以及干事创业情况报告，引导教育流动党员在力所能及的情况下，为家乡建设做出贡献。对于发了家、致了富的流动党员，村党总支创造有利条件，积极鼓励他们回乡创业，带领群众共同致富。