抓好农村党员教育需在教学形式上增强灵活性

深入贯彻落实党的十八大精神，不断提高党员教育工作科学化水平，是当前和今后一个时期的重要政治任务。在我国的党员结构比例中农村党员的比重相当大，集中学习培训的机会也相对较少，如何提高农村党员教育科学化水平也是值得探索和思考的问题。

笔者认为，要想把农村党员教育工作做实，就必须增强教育方式的灵活性。尤其在广大农村，每个地方有着自己的“个性”，但也有着相同的“共性”,生产忙、流动性大、年龄文化结构差异大、学习不主动是农村党员的“共性”。从“共性”出发可以采取多种形式教学，增强教学方式的灵活性。

一是党课集中学。生产忙导致很多农村党员没有时间自己学习，村党支部要把学习的重要性宣传到位，定期邀请上级党委班子成员，聘请党建指导员，充分利用好大学生村官资源，根据当前农村工作，精心准备党课内容，轮流到农村党支部上党课。

二是流动党校学。农村党员进城务工，导致党员流动性大，居住地变换频繁，各级地方党校要把培训送上门、进企业、进工厂、采取巡回流动授课的形式，分区域、分行业轮流培训，在提高培训覆盖面的同时还能降低培训成本。

三是远程教育学。针对留守在家的农村老党员，基层远教站点要确定远程教育集中学习日，通过收看远教节目，发挥远教优势，促进学用转化；针对文化知识较高的年轻党员，在条件成熟的地方推进远教教育进家庭，探索无线wifi应用技术为远程教育服务。

四是互动交流学。针对农村党员的主动学习性不高，通过组织党员与授课教师就某一问题互动交流，党员之间相互讨论，开展党内学习互评，探索党员学习奖励机制，评选学习标兵，提高党员学习主动性。