一个残疾孩子和一个党员教师的故事

央视记者张泉灵说：每个人都是缺了一口的苹果，或者缺了美貌，或者缺了运气，灿烂如乔布斯也缺了健康。惟独不能缺的是那个苹果核：创新的精神和前进的动力。只要没被蛀空了苹果核，缺一口又何妨？

张泉玲说完这段话不久，我的新一届学生即将要开学了。校长说，初一年级班主任中只有你是党员，我想送你们班一个脑瘫孩，你有点心理准备。我一听，就感到身上压力倍增。我身边有一个这样的孩子，和我女儿一样如花儿的年龄，女儿欢蹦乱跳都上初三了，这个孩子居然还在轮椅上躺着呢！这可怎么办？我上火了。心想，党员就该倒霉吗？

开学第一天，我怀着忐忑的心情等待着这个孩子报到。这样的孩子一般都不能自理，应该把他放到班级的哪个位置呢？正在我琢磨的时候，进来了一个有点另类的孩子，小脑瓜，走路摇摇晃晃，嘴里好像嘟囔着什么，一看就和正常孩子不一样。我犯难了，这班不是完蛋了吗？脑瘫孩没来呢，又冒出了一个这样的孩子。正在我胡思乱想之际，一个家长快步来到我面前，自我介绍说：我是孟纯啸的家长，校长一定和您事先交代过了吧，这三年不能少麻烦您了。我一听糊涂了，我说孩子不坐轮椅吗？他说刚才这个孩子就是。哦，他就是这个孩子呀！不坐轮椅，能站着走路的脑瘫孩我还真第一次见过，比想象中的要好。

接下来的日子，我按照校长的嘱托和家长的信任，以及自己多年的职业操守，密切关注和关爱这个孩子。通过考试，我发现他的学习成绩属于中下游，但残疾人中有一些多才多艺的人才，应该挖掘他们的潜能，人们不是常说：“上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗”吗？但遗憾的是孩子的音体美也不擅长，那么应该朝哪个方面发展呢？无奈之下，深为个体诊所医生的家长说，那就只能以后子承父业跟我学医了。他一听就生气地说：我不学医，我想和张海迪阿姨一样，长大后当一名作家！看着孩子倔强的样子，我被深深感动了，心里暗暗发誓：一定助孩子一臂之力。

为了防止意外发生，这个孩子就与体育课绝缘了，这个时间正好我辅导他写作文。在写作的过程当中，他会时不时问我哪个字怎么写，时间长了，我就让他自己查字典，他说我不会汉语拼音不会查字典，我忽然想起来了，几次语文考试的生字注音他都没答。家长说，孩子一直都不会汉语拼音，小学语文老师怎么教都不会，愁死人了，杨老师你想办法教教他吧！望着家长有些哀求的眼神，我也犯愁了，怎么办呢？这时候，“党员”两个字又浮现在我的眼前，不能遇到难题就退缩呀，应该迎难而上。峰回路转，，家长向我提供了一条至关重要的信息：虽然他不会汉语拼音，但认识英语字母，英语成绩还不错呢。真是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！

很显然，传统的拼音教法只能摒弃，转个弯，或许可以看到更好的风景。曲径通幽，语文和英语同属于语言范畴，既然他会英语字母，那么为什么不用英语字母替代汉语拼音呢？于是我实施了这一富有创意的想法，每天中午教他英语字母对应的汉语拼音，原以为自己聪明不得了，这一妙招肯定生效，可几天下来，孩子说老师我什么也没记住，都混了，连英语字母都不会了。我一时无语了！

那么，怎么能让汉语拼音和英语字母不混淆呢？成了我那段时间冥思苦想的课题。一次月考过后，我在班级电脑上敲打键盘写卷面分析时，孩子就守在我旁边，羡慕地看着我打字，并且用手不断地比划着。看到此处，作为一名教师，我的心里酸酸的，孩子连汉语拼音都不会，想学打字那不是天方夜谭吗？突然我灵机一动，电脑键盘不就是最好的教具吗？真是“踏破铁鞋无觅处，得来全部费工夫”啊！

于是，我大胆设想：能不能在电脑键盘上教会他汉语拼音呢？孩子在电脑前很兴奋，我一边读出字音，一边在键盘上示范，找汉语拼音对应的英语字母。刚开始学得很轻松，他乐得手舞足蹈，但拼读到复杂的如“ang/eng/ing/ong”等时，他就直挠头。我启发他说，你看它们有什么规律没有？他思考了半天，又在键盘上练了几次，像哥伦布发现美洲新大陆一样，跳起来说：我知道了，他们的后两个字母都是一样的，我找到规律了。望着孩子那因成功而激动的脸庞，我的目光也落到了窗台的一盆文竹花上，文竹花枝繁叶茂，可是去年冬天枝叶枯黄快要死了，但我一直没有舍得丢弃，精心浇灌，等待花开，才有了今天的轻柔翠绿。此情此景，我想起了一句诗：我是你的花，我不管春天有多长。

后来的事情我不多说，想必大家也能猜到，这个孩子不仅学会了打字，也学会了汉语拼音。看着孩子阳光般的笑脸和家长千言万语的感谢，我知道我只做了一件我应该做的事情，一个党员教师的职责。美国作家海伦•凯勒有一位再塑生命的老师叫安妮•沙利文，同样作为党员老师的我们，是否也应该肩负起残疾孩子再塑生命的重任呢？

我想说：每个人都是缺了一口的苹果，身体的残疾并不可怕，可怕的是心灵上的残疾。在网络博客里，我郑重地写下了这样的话：我只是一个普通的党员教师，真希望以后能有更多这样的故事重新上演。加强和改进新形势下党员教育工作，从本职工作做起！