优秀党员是这样炼成的
——摭谈提高学校党员教育实效性的几点做法

在改革开放和现代化建设的新形势下，广大学校党员干部的物质生活不断改善，对精神文化的需求越来越高，有比较强烈的求知心理。但是，由于教育教学工作琐碎、繁杂，一些党员干部往往“沉浸”于教室与办公室之间的常规工作，没有时间也没有精力静下心来好好学习，好好反思，导致部分党员学习意识淡薄，对党员先进性的认识逐渐模糊，渐渐的混同于普通教师，这对于发挥党员干部的先锋模范作用是十分不利的。那么，怎么提高学校党员教育的实效性呢？

一、激发内驱力，变“要我学”为“我要学”。

学习是一个主动内化的过程，对学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学习的心理动机。因此，我们在抓党员教育时，不能随随便便、毫无思考、毫无计划地学习，想学什么就学什么，而是要细致研究党员干部的学习需求，通过调查问卷、开座谈会等方法，弄清党员干部在实践中遇到的思想困惑，抓住大家普遍关注又迫切需要解答的热点、难点、焦点问题，而后安排适宜的学习内容，制订切合实际的学习计划，尽量满足大家开眼界、学知识的要求。这样“因需分配”“看菜下饭”，根据需要重点学，能较好地调动学习的兴趣，挖掘学习的动力，促使党员干部主动学习、认真学习。

另外，在共同学习的同时，还要留有余地，鼓励和引导党员干部以自身的兴趣为导向，有选择地学习一些自己感兴趣或与本职工作有关的理论知识，以增强理论教育的主动性和实效性。这样，就能较好地激发内驱力，变“要我学”为“我要学”啦！

二、组建共同体，变“单个学”为“集体学”。

组建党员团队，创建合作团体，变“单个学”为“集体学”，能促进党员有效学习和合作，最终实现党员个体和党组织集体的“增值”。因此，我们可以组织“党员学习发展共同体”等学习团队，组织领导干部带头讲党课，引领其他党员轮流讲时政，大家边听边学、共学共议。

1.一帮一，一对红。老党员、新党员“结对子”，一起学习，共同进步。在党员队伍中，我们要注意优化“师徒结对”的理论学习实施策略，努力做到以下几点：强化培训，夯实老党员带教的能力；强调自主发展意识，唤醒青年党员自我意识，转变青年党员自我角色，提升青年党员自我品质；创新机制，重视过程管理；体现层次性，注重共同发展、共同提高。

2.小组共学，抱团成长。集体的力量不可低估。我们可以组建研究型团队，扎实开展团队学习和研究活动。大家首先个体学习、内化吸收，而后讨论争辩，思维碰撞，形成共识。这样的合作学习、同伴互助，能真正实现小组成员的共同发展。

实践证明，以上这些集中学习与个人自学相结合、专家辅导与座谈讨论相结合的学习形式，启发式、开放式、互动式等融合的学习方式，能切实增强学习的针对性、实效性。

三、讲究做中学，变“学得深”为“做得好”。

学习不是目的，而是过程。学习是为了更好地工作与生活。因此，我们在安排学习内容时，要立足实际，从我们正在做的事情出发，贴近基层，贴近群众，既要有理论高度，又要有现实意义。而且，我们的学习不能只是嘴上功夫，光说不练，而是应该边做边思，边做边学。工作中发现什么问题？遇到什么疑惑？及时记录，学习时跟大家一起探讨、一起思维碰撞；而后带着大家的思考、共商的策略开展工作，解决问题。问题——在工作中发现，方法——在学习中产生，效果——在工作中展现，这样带着问题学，既有针对性，又能提高学习的效率，能真正为工作服务。认真工作——有效学习——高效工作，就构成了一个幸福的圆环。

总而言之，学校党员干部整体素质比较高，接受能力、理解能力、判断能力都比较强，这既是优势，同时给理论教育增加了难度。因此，我们要精心安排学习内容，不断变换学习形式，努力提高学习效率。