以远程教育为平台 加强新形势下党员干部教育工作

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。因此，要切实加强对党员的教育管理，使党员始终牢记党的性质和宗旨，是坚定走有中国特色社会主义道路的重要保障和加强对党员的理想信念教育，不仅是《党章》中作出的明确规定，而且也是新形势发展给我们党提出的新要求。

近年来，北斗乡在县委组织部和县远教办的指导下，认真按照“建为基础、管为抓手”的工作要求，紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的工作目标，北斗乡依托远程教育为平台积极组织开展基层党员教育工作。

一、党员远程教育工作的指导思想和主要目标

（一）指导思想

坚持用科学理论武装头脑，围绕中心、服务大局，紧密联系实际，促进各项工作；坚持正面教育、自我教育为主，既严肃认真又生动活泼，增强教育的吸引力、感召力，激发党员自我提高、自我完善的内在动力；坚持面向全体党员，分类实施，按需施教，增强教育的针对性；坚持教育与管理、监督、服务相结合，增强教育的实效性；坚持开门搞教育，虚心向群众学习，接受群众监督；坚持常抓不懈、不断创新，努力实现党员教育工作的科学化、制度化和规范化。

（二）主要目标

一是提高党员思想政治素质。坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观；增强党的观念、党员意识和执政意识，牢记党的宗旨，坚持立党为公、执政为民，清正廉洁、拒腐防变；严守党的纪律，在思想上政治上与党中央保持高度一致；继承和发扬党的优良传统和作风，保持共产党人的政治本色。

二是增强党员工作能力。提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，组织群众、宣传群众和服务群众的能力，做好本职工作和自主创业、带领群众创业的能力。

三是发挥党员先锋模范作用。在生产、工作、学习和社会生活中充分发挥先锋模范作用，努力成为自觉学习的模范，贯彻执行党的路线方针政策的模范，勇于创新、创造一流业绩的模范，联系和服务群众的模范，践行社会主义荣辱观、发扬社会主义新风尚的模范。

二、远程教育工作开展的基本情况 

我乡下辖9个行政村，共有党员611人，建立终端接收站点 10个（其中村级站点9个，乡级站点1各，村级站点建站率为100%，保证各站点学习室面积不低于30平方米，做到桌椅设施齐全、五防设施齐备、规章制度上墙、各项记录完备。同时，依托农技人员、网通技术人员、驻村干部、村“两委”成员、大学生村官、乡土人才等人才成立了站点操作管理人员队伍、技术服务人员队伍、教学辅导人员队伍40余人。组织开展操作管理人员培训多次。每个站点均安排有专职管理员，负责组织党员定期学习和日常站点维护。

三、党员远程教育的主要做法

(一)加强组织领导

为加强对北斗乡各村远程教育工作的领导，成立了乡村两级领导机构。乡领导小组由分管副书记任组长，党政办负责人任副组长，相关站所负责人为成员。村领导小组由村党支部书记任组长，村党支部副书记为副组长，支部、村委其他人员为成员。明确乡村远程专兼职管理人员。乡兼职管理人员为组织委员和组织干事，村兼职管理人员为村党支部副书记和大学生村官。

(二)规范站点管理

一是完善硬件管理。我乡远程教育站点建在梅花村、上寨村、黄连村、新村村、北斗村、六米村、黑豆场村、双河村、栗树坪村和乡政府，其中梅花村和上寨村为卫星模式，其它站点为电信模式。在县远程教育办公室的指导下，制定了一系列站点管理制度。明确专人负责操作，保证设备正常使用，站点管理人员能认真组织村组干部、党员、群众学习有关农业适用技术，并对培训情况作好相关记录。二是组织培训。通过组织培训，让村组干部、党员、群众熟悉掌握农业适用技术，了解党的路线、方针、政策，进一步提高他们的科学文化知识，为稳定脱贫致富奠定了基础。三是开展远程教育“三种模式”教学应用培训。按照县远教办的要求，开展了远程教育“三种模式”教学应用培训。通过培训，大家对“三种模式”教学，即光盘教学、电脑教学、电视教学有了更深刻的理解，并掌握其技能。

（三）提升管理员素质

设备有了，站点建了，管理员素质必须跟上来。一是乡远教管理员积极参加上级部门举办的各种培训，同时努力向书本自学，提高自身素质。二是举办了村级远教管理员培训班，对全乡所有现任村级远教管理员进行了业务知识和电脑技能的培训。通过集中培训、个别辅导以及管理员互动交流等形式，远教管理员也都基本上了解了农村党员干部远程教育的作用、意义和实现途径，掌握了远程教育平台的运用和电脑的基本操作，掌握了希望网的操作运用，业务素质大幅提高。

（四）调动党员的学习积极性

我们在抓远教学用效果上主要做了以下几点：一是对全乡干部职工实行连村连点制。每个乡干部职工都具体联系一个村、一个点，要求下到所联系村点进行宣传与指导，并及时收集村民所需信息。同时，采取座谈、个别走访与问卷调查等多种形式，全面了解各村农民的技术需求，及时调整和补充学习计划内容，使之更具科学性、针对性和应用性；二是分班编组分类学。针对党员干部年龄不一、文化层次不一、学习需求不一的特点，我们对学员进行合理的分班分批，因材施教，达到了预期的学习目标，落实了到位率；三是领导示范推动学。乡领导时常下到联系点村指导远教工作，并带头参加远教学习；四是典型引导激励学。为提高党员干部群众参加远程教育学习的积极性，我们着力培植了一批积极学习、带头致富的先进典型。在这批先进典型的带动下，目前全乡农村党员干部群众学远教、学上网、学技术已蔚然成风。

四、党员远程教育取得成果和存在的困难

（一）取得的成果

北斗乡组织开展的远程教育以通过视频学习与课题互动、主题讨论等形式为主，改变了单一的以收看为主的传统形式，把开展农村党员干部现代远程教育工作与实践“三个代表”、科学发展观、推进党的执政能力建设和先进性建设结合起来，与贯彻落实党在农村的方针政策、加快社会主义新农村建设结合起来，提高了广大农村党员干部和农民群众的整体素质，进一步推动了我乡农村党员干部现代远程教育工作的健康发展。与此同时，在教育内容方面，增加了人文知识和科技知识的分量，摆脱单纯理论学习的枯燥感和单调性，把理论转换为身边可触及可感知的事物，时时处处让大家感受到教育就在身边，促进“要我学”自觉转换为“我要学”，充分调动了党员学习的积极性，形成浓厚的学习氛围。

（二）存在的困难

一是部分党员干部参与培训的积极性不高。由于绝大多数有文化、有一技之长的中青年都在外打工，农村剩下的都只是些没有文化的老人、妇女及少数中青年男子；再加上有些党员干部对远程教育重要性认识不够，工作拖拉，不愿花精力组织培训，从而导致远程教育在我乡部分村寨作用发挥不明显。

二是远程教育经费不够。站点缺乏必须的经费投入,村没有自己的远程教育站点办公房，设备难以找到适合的位置，按要求要进行规范化管理，有的站点没有投入资金安装防盗设施,设备不安全；设备的管理人员是村副书记和大学生村官兼任，难以物色专职管理人员；管理操作人员接受专业培训少，业务不强，有些问题无法处理；缺少课件。

总的来说，我乡农村党员干部现代远程教育工作还是令群众十分令人满意的，通过开展远程教育，使农民群众得到了实惠，干部受到了教育，有力地推动了各项工作的开展，促进全乡经济和社会各项事业的进步。我们将继续深入探索远教工作新思路，使之真正服务于民。