我校围绕中心工作，整合网络资源，大规模开展党员教育培训，实行“三个结合”，较好地解决教工党员工作与党内学习、学生党员专业学习与党性教育在时空上的矛盾，兼顾党性教育、岗位培训和个性发展的需要，增强了党员教育培训工作实效。
一、校内资源与校外资源相结合
2007年，我校在全省高校中率先与国家教育行政学院合作共建中国教育干部培训网•福建农林大学干部在线培训中心，供处科级干部、民主党派骨干、纪检委员、马克思主义学院专任教师等600个学员上网学习。干部在线培训系统设有党的建设、时事政治、政策法规、学校管理等30个学习栏目，下设100多个二级栏目，课程资源丰富、质量好、更新及时；国家教育行政学院还帮助我校在干部在线培训中心建立本校资源栏目，至今我校已自主上传92个课程视频作为补充教材，实现了校内外课程资源的统筹使用，较好地满足了学员多样化的学习需求。同时，为满足科级以下的普通党员、专业课教师党员、学生党员和入党积极分子的学习需求，我校建立了“党员在线学习”中心。中心包含 “教学视频学习”和“在线考试系统”和“在线学习统计”三个子系统，“视频学习”系统包含时事政策、革命历史、英模人物、百家讲坛4大板块；“考试系统”中有党史、党章等党的基本知识练习题1000多道，既可供练习又可作考试之用；“在线学习统计”能够显示学员历年上网学习总学时，并能列表显示学员在本年度收看课程的名称和对应的学时数，便于学员掌握学习进度。今年初，我校还将共产党员网—全国党员干部现代远程教育课件频道链接并入“教学视频学习”系统，增加自动计时功能，拓展了“党员在线学习”平台，增强了在线学习中心的吸引力。
二、统一要求与分类指导相结合
依托两个网络在线中心，我校对党员进行经常化教育培训和轮训。各类培训班都将网络中心的课程作为培训的重要教材，并指定一些课程作为在线学习的必修课。每个班次都根据时政热点围绕一个主题，如学习实践科学发展观活动、学习贯彻十八大精神等；每个班次的必修课中，都有中国特色社会主义理论和党史、党风、党纪以及反腐倡廉等共性的教育内容；2013年各班次的教学计划中，还预留出群众路线教育活动的必修课学时。根据岗位特点和学员层次的不同，不同的班次在必修课、选修课的内容和学时安排、研修报告题目、考核指标权重等方面有所区别，既突出党性教育培训主题，又兼顾党员的岗位特征和个性需求，做到按需施教。每个班都有相对应的培训计划，实行“一班一策”。
三、人性化服务与规范化管理相结合
一是提供良好的服务。学校指定现代教育技术与信息管理中心的一位科长负责两个在线中心技术保障工作，党校秘书兼任后台管理员，两位同志密切配合，及时排除学员学习中出现的网络故障，不厌其烦、耐心细致地回答学员登陆学习中遇到的各种问题，甚至“上门”服务。党校还利用各类培训班集中学习的时间开设在线学习中心使用操作课程，并通过书面调查问卷等形式广泛收集学员的意见和建议，不断充实更新教学视频和题库，改进完善网络系统功能，两个中心建立以来均已进行过两次系统升级。问卷调查显示，95%以上的党员对在线学习形式和中心提供的课程内容表示满意，90%以上的党员认为在线学习中心系统稳定、操作简便。二是建立相关的制度。建立了党员干部在线学习情况定期反馈制度，每月初在校内党建QQ群共享空间发布党员在线学习进度，每学期末将党员在线学习的学时和提交研修报告的情况向各下属党委报告。建立了提醒制度，在年度长期班结束的三个月之前、短期班结束的一周之前，党校工作人员会根据网络后台记载的学习数据，当面提醒有关人员和单位领导，加快学习进度，争取按期完成学习任务。建立了评优制度，将党员有无完成在线学习的学时和提交研修报告等情况作为评选优秀学员的重要依据，将党员参训率、合格率、优秀率（含在线学习和考试、考核）列入分党校工作评估指标，给优秀学员、先进分党校颁发荣誉证书和奖金。通过内激活力、外加推力，营造党员主动学习、持续学习的良好氛围。
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