浅谈如何增强党员教育的吸引力和感染力

社会在发展，时代在进步，新的社会环境使党员队伍和党员教育需求呈现出新的特点，他们的思想观念、现实需求、接受新事物的能力等都有了很大的变化，传统的党员教育已不能完全适应新时期新形势新任务的需要，这给党员教育工作提出了新的问题和挑战。怎样增强党员教育的吸引力和感染力以适应这种变化，不仅是党务工作者和理论工作者的重要职责，也是时代提出的迫切要求。笔者认为增强党员教育的吸引力和感染力应该做到以下几点。

一、准确把握党员特点，突出教育的针对性 

党员教育必须从党员队伍的现状出发，正确处理好普遍性与特殊性的关系，突出党员教育的针对性。所谓普遍性，就是在党员教育中要着重思想教育，着重党性锻炼。所谓特殊性，就是在党员教育中要坚持“学用结合”、“缺什么补什么”的原则，了解党员的需求，按照需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题为中心，去帮助党员解决他们最需要解决的问题。满足需求，并不仅仅是被动地按照党员的要求设计教育内容，而是在教育规划设计上要更具前瞻性、导向性和实效性，要努力使党员教育贴近党员实际、贴近党员生活、贴近党员心灵，让党员学会学习、工作和生活。

二、不断丰富教学内容，体现教育的时代性 

增强党员教育的吸引力和感染力，教育内容是否新颖、是否具有时代性至关重要，这是党员教育的生命力所在。 

首先，党员教育要与时代接轨。当今世界是开放的世界，新信息、新事物不断涌现，及时捕捉新鲜的知识和新生事物是人们的普遍心理，党员干部也不例外，因此，在党员教育内容的规划上，要充分利用党员这种先入为主的心态，及时把握时代思想脉搏，将教育内容及时传递给党员。在教育课程设置上，除党的基本理论、基本思想以外，党员教育还要将现代科技知识融入其中，将历史国情、法律法规、经济政策、文明礼仪、心理健康等知识渗透到党员教育之中。这样，使党员在受到教育、启迪和鼓舞的同时，还能增长知识，学会学习、工作和生活。

其次，基本理论要常讲常新。做好党员教育要注重对基本理论的研究，要把基本理论讲出“新意”，用马克思主义的理论和方法指导党员教育的理论研究，既要注重马克思主义理论对党员教育工作的指导功能，又要将现实生活中鲜活的实例为佐证来讲解马克思主义理论。在社会生活和个人生活中有许多现实的问题都可以证明马克思主义的观点或者用马克思主义的理论来解释，但是，许多党员并没有对这些问题进行深入细致的思考，仅仅停留在表象认识阶段。所以应积极引导党员透过表象，进行由浅入深的理论分析，使党员对这些基本理论产生浓厚的兴趣。 

三、创新多种教学形式，增强教育的艺术性 

党员教育是一门艺术。在继承传统的行之有效的党员教育方法的同时，应积极探索开放、综合、生动的教育方式，丰富教育内容，不断增强教育的吸引力和感染力。在新的历史时期，党员教育不注重艺术性，常常会出现党员教育形式单调、内容老化，严肃有余、活泼不够，一味灌输、效果不佳，党员感到十分为难的状况。此时，就可采用请进来的方式，邀请上级党校等部门的领导和专家讲授，使学员开阔视野，扩大知识面，从而使学员多方位地掌握新知识。在党员教育中，同样的专题、同样的素材，不同的人去传授，往往会产生不同的效果，这就是党员教育艺术性的真谛所在。这种艺术性带来的美感就是党员教育要使党员爱听、使党员信服、使党员向往，能动之以情、晓之以理，有强大的感染力、吸引力。

四、运用现代教学手段，提高教育的创新性

随着现代科学技术的发展，现代教育技术和手段被越来越多地运用于党员教学，如党员电教远程教育就以其形、色、声、情的独有魅力在党员教育中发挥着巨大的作用。其以各种画面、资料配合讲授，扩展了传统党课所不能达到的空间，解决了传统教学不能实现的时间跨度，使映像、讲解相互补充，相得益彰，形成一种新的党员教育模式。比如利用远教站点组织党员观看纪录片和相关课件，通过回顾历史，学习典型，提高党员认识，坚定政治信心，有助于激发党员的学习兴趣和求知欲望，弥补授课单纯讲解的不足，使党员教学具有直观新颖的特点。所以在日常的党员教育中要积极运用多种现代教学手段，不断提高党员教育的创新性以满足时代的需求。

党员教育是一项党性、政治性、社会性明显的活动，提高党员教育水平，增强党员教育吸引力和拓宽感染力的途径，运用多种教育手段，使之相互配合，收到最佳效果，才能从而达到提高党员素质、增强党性观念、发挥党员先锋模范作用的党员教育最终目的。