贵州省绥阳县解决“四个问题” 提高党员群众远教学用兴趣

近年来，贵州省绥阳县针对党员群众远程教育学用积极性不高的问题，着力在“宣传引导、培训方式、培训内容、培训地点”四个下功夫，切实提高了党员群众远程学用兴趣。 

加大宣传力度，着力解决党员群众对现代远程教育实质了解不够的问题

绥阳县利用新闻媒体、“一信通”平台、站点工作人员入户讲解等途径加大宣传力度，让群众充分了解到现代远程教育是集科知识性、娱乐性、操作性为一体的新型教育模式，对提高种植技术、丰富致富技能、改善家庭环境有着巨大的意义。以往，党员群众通常被站点操作员“逼”着学，如今，越来越多的党员群众要求站点操作员下载所需教学课件，面对面、手把手的讲解电脑操作流程，一改“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，实现了变“被动灌溉式”为“自主学习式”。

丰富培训形式，着力解决远程教育培训形式单调的问题

以往，绥阳县各站点一次培训通常一个内容，群众觉得单调乏味。经过近几年的探索与实践，将以往的“单一说教式”变为“娱乐互动式”培训,即：在培训中，先播放小品或歌舞进行开场，然后再播放党章、行政知识或者实用技术，这样避免授课形式的单一与枯燥，让党员群众对远程教育产生兴趣，从中学到知识。如蒲场镇宜安社区针对当地居民拆迁后，无地可种、无事可做、打牌成风的不良现象，在远教站点播放戏曲、电影、养殖技术等等，从而既让群众摒弃了陋习，又学到了实用技术，还丰富了精神文化生活。

问需培训内容，着力解决远程教育培训内容单一的问题

为了解决教学培训和学习需求信息反馈不对称的问题，远教中心给各站点发放了《便民信息服务卡》，用来收集登记党员群众的个性化学习需求信息。今年以来，全县38个远教示范点共收集并整理出群众需求152条，各站点根据需求情况及时调整培训内容42次，使远程培训更贴近农业农村实际。通过《便民信息服务卡》的发放，充分发挥了站点操作员在联系党员干部和农民群众参加远程教育的纽带作用，同时也实现了远教培训从“固定菜谱式”到“饭前点菜式”的转变。

灵活培训地点，着力解决远程教育培训地点固定的问题

虽然各站点即时更新培训内容，创新培训方式，延长开放时间以方便党员群众学习，但在全县范围内还是有部分村组因为地处偏远，导致群众学习不方便的问题。县远教办针对这一问题，大力实施“远程教育入户”工程，即：一方面在村支书、主任家中建立远程教育学习点，由村支书每月组织党员群众集中学习；另一方面通过网上下载、购置引进、自制改编等途径，刻录下发一系列党的路线、方针、政策和符合全县农村种植、养殖、农产品加工等实用技术电教片到偏远村组农户家中，开展“万张光盘进农村工程”，为农村党员群众在家学习提供了便利，从而达到了“固定站点式”变为“家庭入户式”的目的，极大地提高了党员群众的积极性。