网络时代的党员教育

据统计，中国网民达4.85亿，每天平均在线时间为2.6小时，比年龄在15-49岁之间的中国人平均看电视时间长了整整一个小时。  随着市场经济的不断发展和信息网络技术的广泛应用，社会环境和信息传播环境都发生了重大变化，党员队伍构成也出现了重大变化，党员的自主性、流动性、分散性明显增强，党员利益多元化、思想多样化、需求个性化等新趋势已成为时代发展的潮流，党员教育正面临着前所未有的机遇与挑战。

一、信息网络给党员教育带来的机遇

1、有效突破党员教育的时空界限。在信息网络时代开展党员教育，网络媒体已成为党员教育的重要手段，有效突破了党员教育的时空界限，解决工学矛盾，为党员教育工作开辟了新的领域。

2、最大限度共享信息资源。现代信息网络资源丰富，为基层党员工作、学习、生活提供了广阔的资源平台。网络信息资源对党员具有较强的吸引力，已成为党员学习的重要内容。通过信息网络广泛交互与联动，充分发挥网络信息含量大、内容丰富的优势，可以最大限度实现党员教育信息资源共享。

3、有效创新党员教育方式。传统党员教育方式方法无法满足新形势下党员干部群众日益增长的学习需求。当前新兴媒体传播是党员教育最受欢迎和有效的方法。通过创新信息传播方式，改变目前党员教育信息由单向传递变为多向交互式传递，让党员干部根据自己所需及时学习新知识、新理论、新方法，使党员的个性化学习、自主性学习成为现实。

二、党员教育面临信息时代的挑战

1、党员理想信念面临冲击。在信息网络时代，网络信息已成为党员学习和交流的第二空间，使党员的思想更加活跃。网络上各种拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义等价值观念和思潮在深刻影响着党员群众的价值判断；国内外某些敌对势力通过互联网对我们党和国家进行政治攻击，散布资本主义腐朽的价值观念；各类网络论坛谣言和虚假信息层出不穷，使一些党员无法有效甄别，易于受到各种错误价值观念的影响，党员理想信念面临各种干扰和无形的冲击。

2、党员教育内容面临挑战。现代信息技术快速发展，信息量越来越大，信息内容越来越丰富，信息渠道越来越多元化，人们对信息质量的要求和选择越来越高，党员教育内容质量和吸引力面临挑战。  

3、党员教育机制面临挑战。目前党员学习制度大多沿用传统的“三会一课”等学习制度和考核机制，其内容和方法已经无法适应和不能满足现代信息网络环境下开展的全媒体立体式的党员教育新模式，必须在党员学习、管理、评估、考核、奖惩等方面创新党员教育工作新机制。

三、信息网络时代把握党员教育主导权及提高党员教育有效性的意见建议

在信息网络飞速发展的今天，我们应主动面对信息社会发展的新趋势、新挑战，创新党员教育方式和载体，破解党员教育工作中遇到的难点问题，牢牢把握党员教育的主动权和主导权，提高党员教育的针对性有效性。

（一）主动占领信息网络时代的党员教育阵地，牢牢把握党员教育主导权

传统的党员教育形式与新兴媒体的党员教育方式相比，在党员群众中受欢迎和感兴趣的程度要低，说明了新兴媒体的党员教育手段和形式具有良好的影响力和吸引力，已逐步成为党员教育的主要方式和重要阵地，因此，我们应主动占领信息网络时代党员教育阵地，牢牢把握党员教育主动权和主导权。但是，当前我国网络信息和主流媒体承载的党员教育内容比较贫乏，针对性不强，没有形成强有力的党员教育效应，同时一些西方敌对势力利用信息网络千方百计抢占教育阵地，对我实行“西化”、“分化”图谋，我们必须强化阵地意识，提高对信息网络条件下加强党员教育工作重要性和紧迫性的认识，主动适应党员教育社会环境、教学环境、传播环境的新变化，积极应对党员需求个性化、多样化的新问题，运用信息网络技术手段，大力创新和构建党员教育主阵地。

在党员教育阵地建设上，应首先巩固农村和城市社区的党员远程教育，逐步将终端站点延伸到机关、学校和“两新”组织等，实现基层党组织远程教育全覆盖，牢牢占领这块党的基层组织的重要阵地。同时，要加强统筹规划，综合运用电视、互联网、手机平台等新兴媒体和网络技术，积极推进党员教育上电视、上手机、上互联网，打造党员教育电视频道（栏目）、党员教育手机报、党员教育网站、党员教育官方微博等，形成全媒体、多层次、立体式的党员教育网络阵地体系，抢占信息网络时代党员教育的制高点，牢牢把握党员教育的主动权和主导权，让党员不受时间、空间和个体差异的限制，时时刻刻处处都能接受党的教育。

（二）构建全媒体立体式的党员教育体系，着力增强党员教育有效性

1、高质有效推进党员集中性学习。开展的党员干部现代远程教育工作突破了传统的党员教育学习模式，实现内容形式更加丰富的菜单式学习新方法，提高了党员干部群众学习的自觉性和主动性，更新了党员干部群众的学习理念，受到广大基层党员干部群众的普遍欢迎。通过党员干部现代远程教育组织基层党员集中学习，开展学习讨论，畅谈学习体会，教育引导广大党员群众跟党走，这种方式“看得见、摸得着”，能够有效掌控、牢牢把握，是其他方式无法比拟的。但在调研中，一些基层党员反映，随着新形势的变化，尤其是在市场经济大潮的冲击下，工学矛盾比较突出，党员集中学习难以常态化，因此，我们必须高度重视并加以解决。

如何确保党员远程教育常态化，高质有效地推进党员集中性学习，李源潮同志多次强调，党员教育要贴近基层。只有贴近基层、贴近生活、贴近群众，才能搞好党员教育。因此我们必须深入基层，研究分析和准确把握党员的现状及所思所想，着力从提高党员教育质量上下功夫做文章，切实解决党员思想、工作、生活遇到的实际困难，使党员教育“要我学”变为“我要学”。各级领导应该定期深入基层带领党员群众一起学习，针对基层党员思想、工作、生活遇到的实际问题开展学习和专题讨论，切实解决了基层党员群众关心的热点难点问题，有效确保了党员集中学习制度化常态化。通过“领导带学”活动，转变了领导干部工作作风，密切了党群干群关系，促进了学习型党组织建设，提升了基层党组织的凝聚力、战斗力和影响力，进一步夯实了党的执政基础。

2、多方位立体式推进党员分散性学习。当前信息网络时代，党员的个性化、自主性学习需求明显增强，党员队伍组成结构也出现重大变化，党员流动性在进一步加快，单靠集中性教育已经无法满足新形势下党员教育的要求，尤其是“两新”组织的党员教育。网络自主学习是党员教育的一种新的有效载体，它具有自主性、移动性、选择性强等优点，是新时期党员教育的有效方法。运用并创新网络分散性学习教育，通过党员教育上电视、上手机、上互联网等方式，开展视频教育、手机教育、网络教育、网络组织生活、在线讨论、党员教育官方微博等形式，多方位、立体式开展党员个性化、自主性学习，有效克服集中性教育的不足，使党员分散性、个性化学习成为党员教育的重要组成部分。

通过集中性教育和分散性教育相互补充、有机结合，推动党员教育工作多项并举，全面建立信息网络时代的全媒体立体式的党员教育体系。

（三）大力创新党员教育内容和机制，不断开创党员教育新局面

1、创新党员教育内容。党员教育内容必须体现时代特征，反映时代要求，而不能拘泥于以往的模式和内容。要突出以用为本，在服务大局，完成重要任务上下功夫、出成效，不断创新党员教育内涵，使党员教育具有时代性、丰富性、实用性、多样性和娱乐性。要针对农村、街道社区、“两新”组织等基层党员群众的特点，从广大基层党员群众最关心的问题入手，把政治思想教育与解决实际问题相结合，让学习教育内容贴近基层党员的思想、生活和工作实际，突出针对性、及时性，做到精细化、差别化，不断满足党员个性化、多层次的教育需求。要创新党员教育教材和课件，展现与时俱进的表现形式，大力制播政治性和艺术性强、务实管用的乡土教材，通过身边人、身边事，使党员教育符合基层特点，符合党员“口味”，使基层党组织和广大党员感到真有用、离不开。

2、创新党员教育机制。基层党员干部反映，相当部分领导干部把党员教育当作“轻任务”，说起来重要、做起来次要、忙起来不要，上面推一下，下面动一下，没有真正把党员教育列入各级党委的一项重要工作常抓不懈。因此，当务之急是研究制订关于加强党员教育工作条例，建立长效机制。建议尽快对各地党员教育工作机构、职能、力量配备等提出明确要求，以确保上下贯通、步调一致；新形势下党员教育的任务越来越繁重，应将党员教育工作经费列入地方财政和各级党费预算，加大党员教育经费投入，切实解决党员教育经费不足的问题；加快建立一套符合实际、行之有效的党员教育考核管理办法，把党员教育纳入各级党委及基层党组织科学发展观考核的一项重要指标，从基层看效果，让党员作评价，不断提高党员教育的满意度，不断开创党员教育工作新局面。