浅谈如何解决基层机关党员教育的“自闭症”、“懒惰症”和“缺钙症”

在基层党员教育工作中，机关党员教育占有十分重要的比重，一是由于机关党员在整个基层党员队伍是中坚力量，二是机关党员整体素质相对较高，三是由于机关党员在组织领导和教育开展上能够得到较好的保障。因此，抓好机关党员教育，也就抓住了基层党员教育重要环节。

在目前基层的机关党员教育中，常态化学习、三会一课、外出调训、党校培训等党员教育工作开展总体良好。但总体良好只是基层党员教育的基本要求，要促进基层机关党员教育水平再上台阶，还要着力医治“自闭症”、“懒惰症”和“缺钙症”。所谓“自闭症”，指的是机关党员教育中，各单位往往各自为阵，在本单位、本系统的小圈子内开展教育。一个单位的党员由于在知识构成和工作环境上的近似度很高，知识更新很少，党员干部之间太过熟悉，缺少有力的思想碰撞，单位内部的党员教育逐渐演变成了“闭关修炼”。所谓“懒惰症”，指的是机关党员由于长期坐办公室，接触党务工作时间比较多，反而形成了“灯下黑”。很多党员自认为每天都在接触党务工作，对党的路线、方针、政策都有些了解，但是往往是浅尝辄止，而单位又往往忽略了创造一些激励机制鼓励党员干部学习和思考，导致部分机关党员常常以“工作太忙”为借口，懒于学习。所谓“缺钙症”，是指一些机关单位在开展党员教育的时候，多以学文件、学讲话为主，功利性很强，党员教育存在“快餐化”倾向。而机关党员最大的毛病也就是在办公室“坐”得太久，下基层一线和外出调研的机会不多，“运动量”不足，党员教育单一的成为书本教育，缺少实践的检验，造成了 “缺钙”现象。

对此，笔者认为，基层机关党员教育，可从以下三个方面对症下药：

一、开门办学，克服“自闭症”。利用机关单位办公场所相对集中的优势，各机关可以打开门户，邀请其他单位共同参与党员教育活动。业务上联系较多的单位，上下级单位，党委部门和政府部门，都可以交叉开展一些交流性质的党员教育活动。对于一些小单位，尤其十分必要。比如妇联、团委、文联这类人员较少的单位，可以联合开展常态化的党员教育学习。既增进单位之间的工作和感情联络，又是实现了思维的碰撞以及资源的节约。以笔者所在的贵州绥阳县为例，县委组织部、县直属机关工委、县妇联、团县委等相邻单位之间，经常利用常态化学习的机会，开展基层组织建设讨论、党员读书会等活动，单位之间增进了友谊，干部发言讨论的积极性也明显提高。另外像我县枧坝镇开展党员夜校活动，将全乡镇的机关干部组织起来，利用晚间休息时间，轮流上台讲课，交流思想动态、党务知识等等，起到了良好的效果，得到了上级和媒体的肯定。

二、机制激励，改变懒惰症。党员教育工作尽管非常重要，但党务知识本身可能是枯燥的、难懂的。比如马列经典的学习，大政方针的深入理解，并不是读一遍就能懂的，往往需要深入的思考、反复的琢磨才能深刻领会。因此，构建必要的激励机制，是保证党员干部学习积极性的必要手段。可以探索在党建课题创新、党务知识竞赛、讲党课比赛等形式，并设立一些奖项、荣誉，以鼓励党员从被动学变为主动学。譬如，笔者所在的贵州绥阳县委组织部，为了鼓励干部职工加强自身的党务知识学习，就创建了“三抓三强”工作方案，鼓励党员干部每月推荐一本好书、上一次讲台、开展一项工作创新，并将工作的开展与干部的经济奖励和年终考核挂钩。通过两年来“三抓三强”工作的开展，该县组工干部的整体素质有了很大提升，组织工作创新能力也在省市具有一定影响。

三、走进一线，治疗“缺钙症”。基层党建工作决不能囿于机关办公室里写文章，写信息，必须在基层一线去倾听群众声音，了解民生疾苦。基层机关的党员教育也必须将“实践教育”纳入重点。如果县机关的党务工作者不熟悉基层具体情况，不了解下级党组织的日常工作情况，仍然是照本宣科的开展党务工作，那就极有可能造成制定的政策、文件到了乡镇、村、居水土不服，无法落实的情况。为此，基层机关的“实践教育”就显得尤为重要，必须让机关党务工作者、机关党员多到一线去了解情况。譬如，笔者所在的绥阳县，县委书记带头要求所有县级领导干部每月固定两天作为“深入基层日”，风雨无阻都要到乡镇、村、组去了解一线工作情况，县委组织部“三抓三强”工作中，也要求每一名组工干部每月都要的村开展调研，每年要形成一片调研报告，这些工作有力的增强了和基层党务工作者以及群众的联系，为基层党员教育的“补钙”工作做了有益的探索。

解决机关党员教育 “自闭症”、“懒惰症”和“缺钙症”，只是我们在新形势下加强基层党员教育的一小步，但不积跬步，无以至千里，为此，需要全体党员的共同努力。