在二十一世纪的今天，中国经济发展迅猛，物质生活高度发达，人们的生活节奏、工作节奏也是越来越快，随着越来越先进的高端电子产品走进千家万户，人们的学习方式也在不知不觉间发生着变化。按理说，越来越便捷的学习方式和途径为我们的学习提供了更多的选择。然而，与之俱来的是越来越多的人过分依赖网络，报纸不看了，书也不读了。写个什么材料，百度一下，复制、粘贴、改几个词，OK。这样看来，网络真是好啊，资源共享万岁呀。
但是且慢，且慢欢呼。
资源是丰富了，无论需要什么资料，鼠标轻轻点，百度来帮助。一些时候，我也为如此的“高效”庆幸：网络真好。回过头，稍过一段时间，一旦网络信息断了，完了，什么工作都干不成了！想了想，对于以前的我来说，原本是个很简单的材料，原先只需提起笔来半小时就能完成的文字，如今提起笔来，抠破了脑袋，却半个字也写不出来了。通过反省，挖掘原因，深入分析，总算是明白了写不出来的原因：原来，长时间过度依赖百度，不看报纸不读书，有了问题问百度，早已滋生了一种惰性，以致于渐渐的连最起码的个性思维都在慢慢消退。
我悚然大惊，没了自己的思维，人脑不如电脑，今后怎么办？
据一份调查结果显示：2011年，中国人均读书仅4.35本，这不由得令人想到：是互联网冲击的后果么？因为4.35本指的是传统纸质图书，是不是多数都读电子书去了呢？不否认，互联网对阅读人口的影响，但是，国外的互联网同样发达，为何其传统图书的阅读量仍会远高于我们？调查结果表明，在欧美国家，75.3%的18～70岁国民仍然更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，由此可见，互联网的影响是有限的。也有人会将原因归咎于图书价格太高，买不起书、读不起书。好吧，这也算是一个原因吧。不过，大量的学校图书馆和公共图书馆，为人们提供了免费阅读，只要真心想读书的话，没钱买书并不是一个太大的障碍。窃以为，中国人之所以读书少，关键是读书的兴趣不高、动力不足。在调查结果公布后，有过半数的国人并不觉得人均读书4.35本有什么不对的。这是一种典型的实用主义心理。书籍的作用，在于传播知识、学习知识提高修养、陶冶情操，交流思想、反思社会。在实用主义心理之下，能够驱动中国人去读书的，可能主要是通过读书去获得知识，更通俗地讲，就是通过读书，获得文凭或某种职业资格，从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。而一旦达到目的，书不过是一种过渡性的工具而已。读了，便束之高阁。
作为党员，无论从事什么职业，无论工作有多忙，都不应该以此作为不读书的借口。党章将“三个代表”重要思想作为其中一个主要的内容，是有其深刻的道理的，“三个代表”如是表述：中国共产党代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。这三者之间有没有什么内在联系？答案是肯定的。广大人民的根本利益从何得到保障？这需要先进的社会生产力作为基础；先进的社会生产力从何而来？这需要先进的文化作为支撑，先进的文化从何而来？靠百度是“百度”不来的，它需要教育。我们常说的教育往往只局限于其狭义的含义，即学校教育。其实，就教育的本质而言，除了学校教育以外，更需要人们从更为宽广的领域去汲取营养，而阅读则是其中重要的一个途径。《红楼梦》里面说的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”其实是一种误导，它成为许多人不读书的一个名家佐证。因为古人还说了，“腹有诗书气自华。”就学校那几册薄薄的教科书，再怎么经典，毕竟还单薄得很，远不足以支撑一个人丰富的文化内涵。
有一个发生在理工科大学里的笑话，很能说明问题。在某大学校园内，挂出了一个横幅，“欢度国庆”，于是就引发了如下一段对话：
甲：国庆？国庆是什么意思？
乙：国庆，就是国庆节呗。
甲：国庆节？是哪天？
乙：好像是十月吧？
甲：（若有所思状）哦，十月……
学校教育到了高中会分文理科，文科学生不懂分子式，理科学生不知道国庆节，这成了中国教育的一个怪现象。这里，笔者无意将责任推到学校老师的头上。毕竟，分科教育的目的是为了培养专业人才。然而，专业人才们却忽略了一个最起码的问题，分科，并不意味着不要阅读了。尤其是传统国学中的精华，无论百度多少次，即便百度到了，永远都只属于百度。
学习要回归本原，必须老老实实地把书本找回来，让阅读成为一种习惯，成为一种生活。否则，广大党员同志们最终只能成为“百度奴”。这对于代表着中国先进文化发展方向的六千万中国共产党员来说，是莫大的讽刺。
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