仁怀市“村校共建”提升远教服务水平

仁怀市积极探索建立农村党员干部现代远程教育“村校共建”互动机制，坚持在“共管、共学、共用”上下功夫，实现党员培训和学校教学工作“两不误、双促进”，形成了“共建共管、共学共用”的工作格局，提升了远教服务水平。

抓组织领导，在“共管”上下功夫。为加强对远教工作的组织领导，仁怀对各级远程教育工作机构进行调整充实，由各乡镇（街道）中小学校长兼任乡镇党委委员、村党支部副书记，非中共党员兼任乡镇、村委行政副职或助理，协助乡镇、村抓好远教工作。由各村党支部书记、村委主任担任所在地中小学远程教育领导小组副组长。并将远程教育教学组织和管理纳入各乡镇、村和学校的年度工作目标考核内容，通过“以奖代补”的方式，为各站点匹配不等的维护管理经费。与此同时，市远程办、教育局在广泛调研、征求意见的基础上，联合出台了《仁怀市农村党员干部现代远程教育村校共建站点管理暂行规定》，对“村校共建”远程教育的管理范围、产权管理、设备管理、学习管理、工作责任等五个方面作了明确要求。建立和完善了村校联席会议制度、交流制度、工作通报制度，形成了“村校共建”的长效运行管理机制。

抓教育培训，在“共学”上下功夫。各中小学在开展劳动技术教育时，大力宣传和使用远教资源，将远教渗透到学校的教学之中,让学生向家长和周围群众传递远教信息和农技知识，吸引农民走进学校站点参加远教学习。各村党组织主动推荐有一技之长的党员干部、专业协会人员等乡土人才,担任学校劳动技术课和学生实践的指导老师,为学生的社会实践提供服务。村校互动、互促机制的建立，有效地促进了全市远程教育教学组织和管理的整体推进。长岗中学、鲁班二小等以召开家长委员会、家长会为契机，组织学生家长利用远程教育开展政策法规和实用技术培训达28期，培训达3000多人次，收到了明显效果。各地还把远教课堂从教室引到田间地头，建立远教学用成果转化示范基地88个，示范户261户。加强党员干部与教师之间的交流互动，积极鼓励党员干部和教师之间开展经验交流、互助互学等活动，使其在相互交流中得到启发和提高。

抓协调配合，在“共用”上下功夫。一是在工作上统筹安排。市教育局在下达教师、学生学期远教学计划的同时，把配合开展远教作为工作任务一同下达。村党组织每月底前要将下月学习计划提前通知学校，学校根据村党组织有关部署，制定协助抓好党员群众学习培训的具体措施。二是在工作衔接上明确专人。村校各明确1名远程教育联络员，负责具体的工作衔接、学习活动组织和信息反馈；负责联系学校远教室的开放时间，及时把远程教育室开放时间和学习计划在公开栏张贴公告，并在村民相对集中的地方进行公告，积极组织党员、群众参加学习活动。三是在时间上灵活确定。考虑到农村生产生活实际，年初根据教学大纲对村级站点提出年度学习任务，学习时间则可自行安排。针对村校共建站点的特殊性，要求村党支部尽量把集中学习和个性化学习安排在双休日、节假日和晚间休息时间，并根据农忙、农闲季节不同，以及学生在校期和假期不同，适当调整集中学习次数。通过合理调剂，确保双方在学习时间上不冲突、不矛盾。四是在方式上丰富多样。采取专家讲课、领导指导、视频教学、上网查找、分班编组、有奖竞答等方式方法，灵活学用形式，努力增强远教学用对农村党员干部和群众的吸引力。目前，全市各村校共建站点已开展培训312期，8000多人次。