浅谈高校大学生党员培养与教育问题

大学生是党和国家十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，是今后建设中国特色社会主义的中坚力量，担负着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史重任。因此，加强新时期高校大学生党员教育工作，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的需要，是保持党的先进性、加强党的执政能力建设的需要，是构建和谐校园、构建和谐社会的需要，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

但是新时期高校大学生党员中存在理论素养不高，理想信念不牢；党性修养不足，党员意识不强，入党动机不纯等一系列问题，这些问题表现出来主要分为三大快：提交的思想汇报等材料都是应付了事，在学习和生活中起到模范带头作用的党员很少，入党前和入党后表现反差大。

高校大学生党员为什么会存在上述问题？原因就是目前高校党员培养与教育有着严重的弊端。随着高校招生的日益增多，高校学生党建任务也日益艰巨。部分高校片面追求发展数量，为了提高大学生党员比例，发展过程中往往采用强制灌输党的思想、不够重视将思想与实践相结合等问题，概括地讲，主要有以下几方面：

一、思想汇报不够重视

作为一名学生党员，我深知在高校的大学生党员中，普遍认为老师不会看自己写的思想汇报，而且大家都是从互联网上搜索的，都差不多，所以大家都胡乱的应付，只是把它当作一种形式。因此，我提出以下建议：

1.对积极入党的学生及学生党员一定要强调思想汇报的重要性及实际意义

重要性。思想汇报是积极分子或党员为了使党组织更好地了解自己的思想情况，争取组织的教育和帮助而采取的唯一一种向党组织汇报自己思想的行为，也是加强同党组织联系，增强组织观念的一条有效途径。它必须是主动地，积极的，坦率而真实的，其方式分为书面汇报和口头汇报。

实际意义。写思想汇报，是结合自己的学习，工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想状况，是相信组织和要求进步的表现。一个积极要求进步、不断向党组织靠拢的人，在过程中难免产生一些片面认识和不正确的思想，只有勇敢地谈出自己的真实思想，才能争取得到组织的帮助，取得进步。长此以往，组织才能对其不断地了解、培养，到最后的发展。

2.对学生递交的思想汇报一定要看，看了一定要谈

很多学生都认为思想汇报只是一种形式，或者说是一个可以量化的材料，越多越可以早日入党。很多思想汇报要么像雪片一样却千篇一律，要么就按组织要求搞形式主义。因此，老师要引导学生怎么写，写什么，交给组织以后老师一定要亲自翻看。只有看了学生的思想汇报，对学生个体近期情况的基本掌握，才能更好、更有针对性地对其进一步培养，同时也对学生工作的顺利开展有着一定的辅助作用。

除此之外，看完学生思想汇报之后，与学生的谈话一定不能少。当老师认真对待了学生交的思想汇报，了解了学生当下的思想以后再与学生谈话，学生会很感动，他会觉得这样一个程序是有意义的，他写的东西老师是愿意看的，因而也就会更加重视自己的汇报，更加主动而全面的将自己对党的性质、纲领和路线、方针、政策的认识，学习党的基础知识的体会，参加党组织的活动的收获，个人进步过程中遇到的矛盾和问题，或者自己当前的思想状况和打算等及时、真实的汇报给党组织，而与此同时，老师们也就可以不断的加深对学生的了解，完善自己的工作。

二、教育方法比较片面

大学生党员平时起到模范带头作用的很少；入党前很积极参加各种组织生活，准时提交各种材料，但是入党后，成为了正式党员，态度就会有个180度的大转弯，不在参加各种组织生活了，上交材料拖拖拉拉，甚至不上交。因为他们存在这样的想法：“我已经入党了，才不管那些组织生活、各种材料呢”或者“为什么是党员就要带头做事”。他们之所以有这些想法，是因为我们的教育方法比较片面。

一是在双方地位上，过于强调党组织的主导地位，忽视大学生党员的主题作用，把大学生教育演绎为灌输思想、提出要求、布置任务的单向说教方式，使大学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪，削弱了教育的实际效果。例如在大学生党员理论学习中，往往采用填鸭式的灌输思想，缺少讨论，缺乏互动，使得教育双方都不能理解对方的真实想法，影响了教育的效果。二是理论教育上，零散教育多，系统教育少。往往是根据上级党组织的统一安排，注重某一时期党的新理论、新思想、新观点的学习，忽略了从马克思主义经典著作到一脉相承的中国特色社会主义理论的系统性教育，导致大学生党员甚至部分教职工党员都觉得新理论层出不穷，零零散散，摸不着头脑，而不知道这些理论是一个有机的整体。三是只注重对大学生党员进行思想理论教育，而忽视了对他们进行实践教育及身心锻炼，造成一些大学生党员只懂政治理论而不会解决实际问题。四是重个人修养轻能力培养。长期以来在大学生党员教育的价值取向上，往往只注意大学生党员的自身修养，教育也往往集中在思想政治和道德品质方面，为他们提供组织管理能力、社会交往能力、团队协作能力等方面的教育相对欠缺，而这恰恰是大学生党员在社会工作中所迫切需要的素质和技能。

因此，在实际教育过程中，需要将理论教育、主题教育和实践教育互相结合。理论教育就是通过正规化、系统化的手段，有目的、有组织、有计划的向大学生党员灌输马克思主义理论和党的基本知识，比如专题讨论、思想交流会、政治理论课教学等。主题教育可结合党和国家以及学校不同时期的中心工作、主要任务，确定不同的教育主题，针对大学生党员的思想和身心特点开展，形式上力求丰富多彩，如组织“抗震救灾，大学生党员在行动”活动，积极参加帮助灾区人民抗震救灾很灾后重建工作。实践教育就是动员大学生党员积极参与到各项活动中去，在调研、实验、探究、体验、分析等一系列的活动中发现和解决问题，这既促进大学生党员对知识戒指的反思，有注重大学生党员知识和技能的应用，并加深对知识内涵的理解和掌握。比如在校外开展“三下乡”、“大学生党员行动队”等活动。