党员是党的肌体的细胞和党的行为主体，也是贯彻执行党的路线方针政策的中坚力量。90余年来，党员教育始终是我党关注的核心问题，积累了丰富的经验，取得了巨大的收获。但随着我国进入社会主义经济转型期，在各种社会伴生矛盾不断滋生，西方和传统思潮剧烈碰撞的今天，我们的一些基层党组织的党员教育工作却出现了形式与内容陈旧，“实践”苍白的种种弊病，让如何在新的历史条件下，发挥好党员教育工作的重要作用，越来越成为一个需要急待解决的问题。
一、当前基层党员教育工作面临的困难形势
（一）重视程度不高。部分基层党组织的领导干部存在“重业务、轻教育”的思想，他们对党员情况掌握不准，底数不清，对党员出现的倾向性问题发现不了，党员管理从严力度不够。甚至一些支部在“三会一课”等党组织活动中大谈业务工作如何开展，导致了组织生活的“业务化”。
（二）师资力量短缺。除入党积极分子培训外，基层党员参加党校培训授课的机会不多。又由于基层党组织书记的理论水平参差不齐，让一些基层党组织的教育水平长期在低水平循环。
（三）工学矛盾突出。因为各项业务指标和上级下达的考核任务重，一些基层党支部组织开展集中学习困难，党员因公缺席、早退现象较多。
（四）教育方式陈旧。许多党支部学习停留在上传下达阶段，学报告、读报纸、作报告多、政治说教多，教育内容与时代脱节、与工作脱节。而与此相对应的是，现在的党员，尤其是80、90后的党员，思维敏捷、视野开阔，对新情况、新问题有不同的想法、见解和主张，“灌输式”、“填鸭式”的教育让党员反感、抵触。
（五）缺乏量化标准。限于考核队伍的短缺，党建工作考核普遍没有落实到党员个人，在既没有压力而又缺乏强有力的激励机制的情况下，党员对党建工作不重视，自学主动性不强。
（六）实践教育效果不强。在党组织开展的各种走访实践教育活动中，一些部门由于侧重于“访贫问苦”或人为筛选走访对象，出现了走访对象说好话的多、提意见的少，“请进来”约访的多、“走出去”寻访的少，听取问题多、解决问题少的问题。党员干部从心理上和现实上都没有真正走到群众身边去，教育工作流于形式。
二、做好党员教育工作的一些思考
（一）抓好群众路线教育实践活动。要继续坚持党员对群众，尤其是农村群众的走访联系工作，完善配套监督机制，让党员真正深入到群众身边，了解群众所关心的问题，在避免党员脱离群众、脱离实际的同时，通过交流沟通、排忧解难来加深党群感情。
（二）改善教育方法，培养学习自主性。自学方式灵活，不需要脱产耽误工作，应该成为当前繁忙工作下的重要选择。可以通过手机订阅、网络专栏等方式，方便党员抽出闲暇时间翻阅、了解政治时事，尽可能引导党员将这种学习方式培养成与看报纸、电视新闻一样的生活习惯，增强自主性。
（三）注重党课教育内容的新颖性和有效性。党课的授课内容应当更切合实际，建议增加人文知识的分量，授课方式应灵活生动，通过师生互动、分组讨论、辩论等形式，增加党课的吸引力，避免讲台上唾沫四射、讲台下昏昏欲睡的现象。
（四）加强对基层党员教育队伍的培养。严把“进口”，畅通“出口”，选拔一批政治意识强、业务基础好、综合能力突出的党务工作者。定期到党校参加集中培训，形成推动党务建设的核心动力，发挥好以点带面的作用。
（五）增强对党务工作的重要性认识。完善绩效考核机制，平衡党建与业务工作的分数比例。对领导干部的选拔任用，在业务精通的基础上，也要考核其理论水平，确保其具备正确运用科学发展观来推动工作，管好队伍的能力。
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