加强农村学校党员教育管理探析

加强对学校党员的教育管理，是加强学校党建的重要课题，不仅是一项当前工作，而且是一项长期工作。农村学校教职工党员作为学校群体中的先进分子，他们的思想政治素质直接影响全体师生的思想政治素质。因此，加强农村学校中党员的教育管理，对于全面贯彻落实党的十八大精神，发挥教职工党员在构建和谐校园中的积极作用，进一步推动学校党建工作上新台阶，具有重要的意义。  

一、农村学校教职工党员教育管理面临的突出问题

1、宗旨意识不强，群众观念淡薄。一些农村教职工党员淡化了为人民服务的宗旨，不是吃苦在前，享受在后，而是斤斤计较个人得失。甚至认为在市场经济条件下，讲的是个人利益，讲的是社会竞争，党的宗旨已经过时，因而少数党员服务意识和奉献精神不强。特别是一些重点学科的教职工党员，整天想着怎样收补课费，怎样向学生推销教辅资料，“只身在岗，全心下岗”，上班出勤不出力，只管到外边兼职挣钱。

2、理论素质不高，认识有待提高。少数教职工党员甚至是学校领导干部，认为学理论是务虚的，学习理论的氛围不浓。有的教职工党员思想不够解放，不注重更新观念，缺乏市场意识、竞争意识和风险意识，小富即安、小富则“满”，安于现状，不求进取。

3、理想信念动摇，思想道德滑坡。有少部分农村教职工党员认为实现共产主义是很遥远的事，只是一种精神寄托，理想信念不坚定。在市场经济大潮的冲击下，部分年轻教职工党员对马克思主义科学理论认识不足，对建设有中国特色社会主义缺乏信心。有的党员思想空虚、拜金主义、享乐主义思想严重，甚至腐化堕落。

4、入党动机不纯，组织观念淡薄。少数党员入党时，把入党作为达到某种政治目的的手段，入党前表现积极进步，而入党后，当现实与“理想”冲突时，变得碌碌无为。有些党员组织纪律差，对学校上作出的决定，不愿执行，对学校交办的事情讨价还价。有个别党员不愿意缴纳党费，不过组织生活，不做党组织分配的工作，成了“三不党员”，将自己等同于一般普通教师。

5、个别党组织党建工作弱化，党内组织生活质量不高。部分学校特别是村级小学，党员分布过于分散，平时难以集中开展正常的组织生活，更多的是以行政工作代替党的建设工作。党内组织生活质量不高，有的党组织在民主生活会中，不能正确地开展批评和自我批评，指出缺点少，批评他人少，深层次问题揭发少，不能起到互相帮助与提高的目的。

二、存在问题的主要原因

1、社会大环境的影响。市场经济条件下，经济生活多元化导致人们价值取向多元化，追求利益最大化冲击着人们的人生观、世界观，使一些党员在利益面前，忘记了全心全意为人民服务的宗旨，淡化了共产党员的使命感和责任感。在改革转型过程中，由于国家的法律法规和党内监督机制滞后，使一些思想不纯的党员干部钻法律制度的空子，衍生了党内不正之风。西方社会腐朽意识形态往往与先进科学技术、科学管理经验掺杂在一起，潜在的欺骗性和危害性侵蚀着党员队伍中的少数人，使部分意志薄弱者沉醉于享乐主义、个人主义和金钱至上的价值观不能自拔。

2、党建工作重要性被弱化。一些农村学校党组织存在“只重教务，不问党务”的现象。党组织教育管理工作趋于松散。学校党组织生活开展不正常，放松党员教育工作，助长和纵容了组织纪律淡薄的不良风气。一些农村学校党务工作队伍建设受到削弱。学校党支部书记和党小组长中，既精通业务又熟悉思想政治工作的复合型干部不多。

3、党员自身因素。一部分教职工党员不注重理论学习，缺乏学习的积极性和自觉性，放松了党性锻炼和世界观改造。学校相对稳定的收入使少数党员干部产生了优越感，没有认清当前竞争日益激烈、不进则退的形势，认为自己端的是铁饭碗，不会下岗失业，干事业缺乏竞争意识、责任意识和开拓创新意识。

三、加强农村学校教职工党员教育管理的对策

（一）要从严把关，选准配强一把手，保持党员队伍的先进性和纯洁性。

抓好农村学校中党员队伍的建设，要确保学校领导的先进性、支部书记的先进性，确保领导作用的发挥。要进一步加强学校党组织的领导，选准配强一把手、党支书，发挥龙头作用。建立党支部书记负总责，党员齐抓共管，普通教师共参与，上下左右配合的党建工作目标责任制。着重解决发展党员入口不严的问题，把好“入口关”。加强对不合格党员的处置，疏通“出口关”。与此同时，加强培训教育，提高党员队伍服务意识和服务质量。

（二）要加大正面教育力度，建设一支政治强、业务精、作风正的党务干部队伍。

农村学校党建工作的重点是加大正面教育力度，强化对教职员工的思想政治教育，适时的进行合理引导，确保对重大问题统一思想行动。要对教职工加大形势、革命传统以及民主与法制等方面的教育。党建工作者要给教职员工耐心讲解，摆事实，讲道理，加大对学校的党员和其他教职工世界观、人生观等方面的正面教育。加大力度，改变党员教育管理队伍知识结构单一的状况，强化培训措施，拓宽培训渠道，充实培训内容，造就一支复合型管理人才队伍。一要政治强，有坚定正确的政治方向，坚定不移的政治立场，鲜明正确的政治观点，严格的政治纪律，较强的政治鉴别力和高度的政治敏锐性。二要业务精，有马克思主义理论知识及各种业务本领，较强的政策能力、组织能力、调研能力、科研能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力。三要作风正，继承和发扬党的优良作风。

（三）要加强制度建设和监督管理，实现制度管人，制度约束人，制度激励人。

要进一步加强制度建设，建立与市场经济相适应、与农村学校工作相吻合的规章制度，从而实现以制度管人，以制度约束人，以制度激励人的目的。在开展党建工作时，务必加强对教职员工的纪律约束，努力实现教职员工的自律。要努力教育员工把积极进取、艰苦奋斗作为自己的内在追求，积极主动的接受党支部的引导与教育，最终让思想政治教育变成员工自我负责的全身心投入的活动。要结合农村学校岗位设置、绩效考核等举措，完善考评机制，做到奖优惩劣，通过科学的考核机制激励党员干部，全面激发教职工干事创业的内在动力。