浅谈小组合作讨论法在党员、干部培训中的运用

十八大报告中明确指出，为全面提高党的建设科学化水平，要抓好思想理论建设这个根本，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。抓好党性教育这个核心，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。三个“教育引导”，势必将成为新形势下党员、干部进行培训教育的重中之重。如何提高党员干部在这类培训中受到教育的效率，结合本人在新课程改革下中学教育中一些方法——讨论教学法的运用，浅谈一下自己的看法。

讨论法，是指组织者组织和指导参与者，围绕某一理论问题或实际问题各抒己见，展开讨论、对话、辩论等，以求得正确认识的教学方法。将此法运用于党员、干部培训教育中显然没有组织者和参与者这个概念，这里就用组织者和参与者替代。

党员、干部培训多以集中学习为主，那么集中学习讨论就可按人数的多少，分为两种基本形式：小组讨论和集体讨论。有时可以把两者结合起来，先小组讨论，后集体交流。

运用讨论法的基本环节为以下几个环节： 

一是在讨论前，要有准备。组织者要提出讨论题目和具体要求。设拟的讨论题要难度适中，参与者有话可说；题目小而精，不要大而全；易于联系实际，力戒“空对空”。组织者指导参与者带着问题阅读有关学习资料，写好发言提纲。 

二是在讨论中，要有引导。首先，要善于设置对立面，有意设立逆命题，让参与者进行思考；把很多意见，很快归纳出几种不同见解，让参与者比较鉴别。其次，要耐心疏导，因势利导，调动全体讨论者的积极性，形成民主、平等的共同磋商气氛，让大家都能大胆发表见解，把讨论引向深入，使问题得以解决。参与者有时会偏离题目而高谈阔论，争论不休。在这种情况下，组织者要善于及时地把握住讨论方向，引导讨论围绕中心议题开展。再次，要使参与者在讨论中学会摆事实，讲道理，做到观点与材料的统一，或用实例来论证观点，或用学过的观点来剖析现实生活和社会现象，使讨论既能进一步明确事理，又能理顺思路，掌握正确的思想方法。 

三是在讨论后，要有总结。对参与者的准备情况、发言情况作出实事求是的评价，对讨论问题应表明自己的观点，要充分肯定有创造性的见解或联系实际较好的发言。对讨论中提出的不正确观点，也要给予客观的科学分析，使参与者心悦诚服，从而提高他们的认识水平，使他们形成正确的情感、态度、价值观。