为了扎实有效地推进农村党员干部现代远程教育工作，充分发挥现代远程教育在农村党员干部教育培训和农村中小学教育教学中的作用，最大限度地提高农村党员干部现代远程教育工作覆盖面，实现资源共享、一站多用，绥阳县以建一个规范站点、发一封公开信、搞一次需求调查、搭一座联系桥梁、结一个帮扶对子、开一个定期会议、送一些培训课件和办一个公示专栏的“八个一”工作措施，着力打造绥阳县蒲场镇至温泉镇“村校结合”百里示范长廊，探索“资源共享、共建双赢、村校共管、共学共用”的农村党员干部现代远程教育长效机制，推动全县“村校结合”工作的深入开展，切实提高农村中小学现代远程教育服务“三农”的水平
一、制定“八个一”措施的目的意义
当前，远程教育站点布局不合理，作用发挥难是远程教育工作开展中普遍存在的一个问题。就绥阳县来说，全县共建有远程教育站点181个，其中县级站点3个，乡镇站点15个，村级站点33个，学校站点130个。远程教育既然名为农村党员干部现代远程教育，其重点对象就是农村党员干部和农民群众。按照这样的学习培训对象来划分，站点建设最合理的布局应该是以村级站点占多数。但从绥阳县的实际情况看，全县真正建在村里面的站点仅占站点总数的不到19%。与此同时，由于现在的行政村范围较大，再加之受自然条件的影响，组织群众集中学习既无这么大的场地，也不可能让群众往返奔波几个小时仅为了一次学习。所以能真正参加远程教育学习培训的人数自然就受到了限制，往往局限在站点或村委会所在地附近的群众。正因为参加学习培训的群众不多，远程教育的作用发挥就更是一大难题，没有量的积累，从何而来质的提高。没有参加学习的人数作为保证，作用发挥自然就无从谈起。
与之相对，学校站点遍及全县地，平均每个行政村达1个以上。为最大限度地发挥好远程教育站点对农村党员干部和群众教育教训，提高党员群众素质，促进群众增收致富中的积极作用，绥阳县以充分发挥学校站点点多面广及管理人员素质相对较高的优势，切实提高远程教育站点使用率、覆盖率和群众知晓率为目的，制定了“村校结合”八个一工作措施，以解决当前远程教育站点布局中存在的不足。
二、“村校结合”八个一工作的主要做法
（一）建一个规范站点，为工作开展奠定坚实基础。
各站点建立健全教学管理、设备管理、安全防范、操作使用、运行维护、信息反馈等工作制度，做到相关表册以及设备台帐等档案资料完整齐全，记录详细真实。基础设施建设符合有关标准，有专用的培训教室，专用的文件柜，场所宽敞明亮，门窗、照明设备完整齐全；“五防”(防尘、防潮、防火、防雷、防盔)设施完善，防护措施健全；教室桌椅板凳配套齐全，数量充足，能够满足集中学习培训和个性化学习的需要。设备功能完备，运行状况良好，出现故障能够及时排除。站点至少配备1名管理操作员、2—3名协管员，有稳定的运行维护经费有来源。对达不到规范化标准要求的站点，县远教办下发整改通知书，限期整改，确保每个站点均达到规范要求。
(二)发一封公开信，营造良好工作氛围。
各村校结合站点学校印制一封给农民朋友的公开信，向农民朋友说明开展农村党员干部现代远程教育的目的和意义，介绍村校结合工作开展的方式、课件借阅的方法，公布学校管理人员的联系方式和联系电话。公开信除在学校和村所在地公开张贴外，由各学校发给学生，由学生带到家中，向家长进行宣传。进一步让广大群众了解了开展远程教育工作的重大意义和远程教育在政策法规、适用技术学习培训中的巨大作用，为村校结合工作的深入开展营造一个良好的社会舆论氛围。
（三）搞一次需求调查，针对需求建强资源库。
为提高远程教育教学培训工作的针对性和适用性，由村校结合站点管理人员和村协管员联合在各村开展一次群众需求调查。调查采取管理人员和协管员入户走访与发放需求调查表两种方式进行。对有子女在校读书的家庭，学校印制需求调查表发到家长手中，由学生带回交学校汇总登记；对无子女在学校读书的家庭，由学校管理人员和村协管员上门调查，对走访对象的需求进行登记并汇总。针对调查情况，学校和村共同拟定群众需求课件解决方案，站点根据方案按时完成所需课件做好下载和刻录登记，建好远程教育资源库，供村党支部组织学习和群众到站借阅，满足远程教育教学培训需求。
（四）搭一座联系桥梁，让远程教育走进学生家庭。
各站点以开展“学生连家”活动为载体，针对各村农村家庭多有子女在学校上学的便利条件，让学生将家长的需求及时向班级教师反映，将所需课件从学校按规定办理借阅手续后带回家中，供家长自己播放学习。与此同时，各村组织召开群众会，将家庭播放点向群众进行公布，对无条件播放的学生家庭，学生借回所需课件后，由就近的家庭播放点为其播放学习，在学生家庭与学校站点之间搭起一座相互沟通、把远程教育送到学生家庭的联系桥梁，从而将远程教育搬进每一个学生家庭。
（五）结一个帮扶对子，扩大远程教育覆盖面。
与“学生连家”活动相配合，在全体教师中开展以“老师帮户”为主题的结对帮扶活动。重点针对村里无子女在校读书的农村家庭，由学校老师与之结成帮扶对子，定期进行走访，了解需求，并帮助结对农户向学校借阅相关学习课件，辅导农户进行学习培训。通过“教师帮扶”弥补“学生连家”所未能覆盖到的农村家庭，确保远程教育在村校结合中真正走进每一个农村家庭。
（六）开一个定期会议，做好沟通协调工作。
各远程教育站点学校与对应的村每月定期召开一次联席会议，年初共同讨论制定年度学习计划，研究学用问题、总结学用经验，例会及时总结一月工作，安排下月工作。每次例会由村党支部向学校反馈党员干部和群众对远程教育的意见建议，提供近期培训的需求信息。各学校站点根据村党支部提出的教学需求，及时安排作好相关课件的下载、刻录，及时向村党支部提供培训课件。
（七）送一些培训课件，组织好党员干部学习。
按照党员干部和群众的集中学习培训由村党支部负责组织的原则，学校根据联席会议明确的课件需求，及时下载课件并送村党支部开展学习培训。对一些时效性较强的学习，学校及时下载及时报送；对一般性的技术培训课件，学校随时下载定期报送。
（八）办一个公示栏，方便群众进行针对学习。
各学校站点充分发挥自身的资源优势，建立远程教育节目公示专栏，将远程教育节目和自身资源库建设情况向群众进行公布，配合村党支部进行远程教育个性化学习培训。群众根据自身需要，直接到学校远程教育教室进行点播，开展针对性的个性化学习。
三、“村校结合”百里示范长廊创建工作取得的成效
（一）提高了远程教育设备的使用率覆盖率。
围绕建立学校教学和农村党员群众实用技术培训 “两不误，双促进”的工作机制，从根本上改变过去村支两委认为自身无设备就不开展远程教育，学校认为自身站点仅是用于教育教学的片面看法，通过利用联系会议沟通信息，发挥村支两委在组织群众上的优势和学校在人员、技术上的优势，根据农村和农业生产的规律性，由学校按照“村校结合”联系会议的要求，负责下载刻录相关培训课件，村党支部负责组织党员干部和群众开展学习培训，实现学校远程教育设备用于教育教学与农村党员群众培训的两结合，有效提高了现有远程教育设备的使用效率覆盖率。
（二）提高了党员群众的知晓率参培率。
通过向党员和群众发放远程教育公开信，开展“学生连家”、“教师帮户”等活动，让远程教育走进千家万户，使广大农村党员群众人人知晓远程教育，畅通了远教站点与群众之间的沟通渠道，使农民群众对于农村党员干部现代远程教育的内容、形式、作用有了更进一步的了解，实现从以前的“要我学”逐步向“我要学”的转变，极大地提高了群众对农村党员干部现代远程教育这项惠民工程的知晓率和参培率。
（三）最大限度的发挥远教作用。
通过开展村校结合工作，充分发挥学校站点覆盖面广、资源丰富的优势，使未建站点的村也同样享受到了远程教育在提高群众素质、提供致富信息、指导群众生产中的巨大作用，从根本上解决了农民群众培训工作普及率不高的问题，真正为广大群众架起了以远程教育为重点的育人致富金桥。目前，全县各级站点仅组织农村党员干部和群众集中学习就达3000余次，培训党员干部和群众近10万人次，较未开展“村校结合”工作前翻了两番，使远程教育的作用得到了最大限度的发挥。
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