运用网络教育方式拓展党性教育渠道

党的十八大会议闭幕后，需要全国广大党员不断加强学习的主动性和自觉性，以加强党员自身的党性修养，党性的核心是“全心全意为人民服务”。党员只有通过自身党性的加强才能够保证全体党员自觉以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观作为自己的行动指南，使得全党同志具有严格的组织性，纪律性、保持思想上政治上的高度一致，维护党的团结和统一。保证党遵循正确的执政理念为了国家的发展、民族的兴旺、人民生活水平的不断提高，带领全国人民群众通过不懈的努力奋斗实现自己的梦想。

社区基层党组织加强对党员的教育必须结合实际情况，依据社区中党员结构特点，采取行之有效的方式去进行合理的组织。现在社区中党员构成结构的特点是，多数党员为退休后离开工作岗位闲赋在家里，组织他们学习的形式多为采取集中后宣读一些上级下发的有关文件等资料。党员们对采取这种旧有的学习组织方式是否会感到满意，没有进行过细致的调查。但在学习过程中党员的参与程度不高，党员在学习后谈自身的认识和感受也很少听到。我们组织党员学习需要党员们的主动参与才能够提高他们主动学习的兴趣，从思想上领会所学习的内容，达到思想认识上的高度统一，才能起到良好的学习效果。党员在学习过程中参与学习内容的讨论很有必要。现代科学技术的发展使得人们参与思想交流可以有多种方式的选择，既可以进行面对面的讨论，也可以采取书面的表达的方式。同时，借助网络学习是很好的一种学习组织方式。通过计算机网络进行的学习主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是共享丰富的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。可以避免传统学习模式下时间和空间的限制。网络环境对学习的参与者来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使参与者发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。 通过网络背景下的学习，能够增强参与者的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,参与者在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。另外，通过上网学习也能够使得学习的参与者掌握一定的计算机使用知识，增强他们对现代科技知识的运用能力，对新事物的掌握和运用能够激发他们的学习热情和增强其主动性。

开展网络学习要求参与者能够使用电脑，社区党组织可以动员组织不会使用电脑的党员们一起学习点电脑知识，将退休党员们集中在一起会增加党员们的交往机会形成互动，对于老年人来说减少了社会隔离感有益于他们的身心健康。网络学习的内容应该紧随时代的要求，以时事政治为主线，特别是有关国家发展改革，惠及民生的一些问题，鼓励大家在网络上进行讨论，通过讨论加深对学习内容理解。网络学习作为一种多向的信息交流活动,对于大家特别是不善于在公众场合发表意见建议和看法的党员来说，提供了发表自己意见的平台。从网络学习的形式上来看，可以采用知识答题，但每次需要解答问题数量不宜太多，没有必要非得达到100体的数量，次数可以适当考虑增加一些。也可以采取撰写学习感想的形式，发表个人对所学习知识和内容的理解和感悟。

新时期基层党员的教育学习形式必须结合所处环境的实际状况来综合考虑，做到有针对性、有可操作性才能取得良好的效果。