内外结合促进党员教育 由点到面保持党的纯洁性

加强党员教育的重要性不言而喻，无论是对党员自身的发展进步，还是对于党执政能力的增强和纯洁性、先进性的保持。中国共产党现有党员8000多万人，绝大多数是各个领域、各条战线的普通一兵，我，作为一个党龄和工龄一样长的一线教师，就本领域如何加强党员教育谈点自已的体会和看法。

加强基层党员教育，需要各级党组织的外在要求和党员自身的内在要求同在。各级党组织对党员教育有明确的外在要求，这是由党的执政地位、性质和宗旨决定的。新形势下不断增强党的执政能力，保持党的先进性和全心全意为人民服务的宗旨，都需要通过党的成员尤其是普通成员的能力和表现来体现出来。党要管党，而且要从严治党，落实到党员教育问题上，各级党组织要建立健全并落实各种类型的促学制度。我校党总支在平时的党务工作中就严格落实了这项制度，学习效果较好。比如述学制度。参加组织活动时要有规定动作，党员要把个人学习情况作为述职内容，自觉接受党员和群众的监督、评议。比如查学制度。党支部对党员的学习计划、记录、考勤等情况进行检查，各单位党支部每季度对党员的学习笔记进行抽查，检查和抽查情况与年终考核挂钩。比如评学制度。将学习情况纳入民主评议党员的重要内容，凡被评议为学习不合格的党员，不能评为优秀党员。比如考学制度。以支部为单位，就应知应会的内容，每半年对党员进行一次书面测试，测试结果在一定范围内公布。此外，各级党组织还要组织党员广泛开展“创先争优”、“设岗定责”、岗位练兵、学习竞赛等多种活动，激励党员认真学习理论知识，熟练掌握业务技能，在全体党员中积极营造奋发向上的学习氛围；在本单位中，深入开展“党员服务区”、“党员先锋岗”和“技术比武”、“岗位练兵”等活动，为不同岗位党员提供增长才干的平台，“创先争优”的擂台、展示才华的舞台和当好“三个代表”的展台。

教育系统党员科学文化素质较高，搞起这些活动相比较于其他领域 ，应当是困难较少。基层党组织要应切实履行其外部要求的职责，而不能减少学习的要求，活动少甚至很少开展，不能理论学习以自学为主、以材料印发为主，不能活动以总结材料上报为主，不能各种工作以应对上级检查的书面材料为主。落实到平时的党建过程中，应该对党员有具体的要求，比如力争用丰富、活跃、有效的形式，提高学习质量。为基层党组织成员举办报告会，各单位党组织为党员安排专题辅导，要充分利用网络技术和电教设备等现代手段，提高学习培训的吸引力和有效性。比如中央推荐的党员读物和必读书目，党员必学材料、党员必写的体会、党员必须参加的活动、党员必须接受的评议和评价，这就要求各级党组织必须真实地存在，尤其是基层党组织、党支部需要有学习、有活动、有要求、有服务、有谈话，有考评，尤其让基层党员感受到党支部、党组织的存在。

与其他战线的党员一样，作为中国共产党的一员，就要时时以共产党员的标准要求自己，将党作为工人阶级的先锋队、中华民族先锋队的先进性体现出来并保持下去，将全心全意卫人民服务的意识和本领不断提高，即使教育系统党员的确科学文化素质较高，要与时俱进地做到这一点，学习也是不可缺少的。每一个普通党员要有始终以保持共产党员的先进性的内在要求，加强学习，理论务虚和岗位务实相结合，结合国内外形势、党和国家的大政方针与每年的教育教学的实际情况，有阅读，有思考，有体会，有表达，有进步。这方面，我校党总支就做得可圈可点。教育局党委和我校校每季度聘请专家、学者，为利用党日活动时间，组织党员每季度开展1—2次集体自学，有时也根据工作需要灵活安排。 党员每人每年撰写1-2篇有深度的体会文章，党支部每季度组织党员们一次研讨交流，党员们研讨交流时要求记笔记、写心得。

加强基层党员教育，需要各级党组织的外在激励和党员自身的内在激励同在。各级党组织的外在激励是指对党员情况的较好表现要及时予以肯定。马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类，尊重和自我实现是人的高等层次的需求。因此，加强党员教育的过程中，各级党组织特别是基层党组织对党员的努力给予肯定，既是人本身的尊重和自我实现需求的实现，也是以人为本和科学党建、民主党建的需要。

基层党组织对在党员活动中和日常工作中表现出色的党员，予以各种形式的肯定：口头表扬、先进工作者、优秀共产党员等荣誉称号式的精神表扬和物质奖励。这些客观存在的外在激励在评选时应客观公正，应更多地倾向于一线工作的党员，用现实的存在调动起普通党员参与组织活动、立足本人岗位奉献的积极性。在实施表彰时要公开、坚定，比如表彰一批表现突出的优秀党员，通过召开座谈会、报告会、演讲会等多种形式，大张旗鼓地宣传他们的先进事迹，扎实推进党员目标管理的全面落实。考评结果的运用上，同评优树模挂钩，同提拔使用挂钩，同年终奖金挂钩，有效激励广大党员想干事、能干事、干成事。在正常进行的党组织活动中，严格按照党的组织和活动原则——民主集中制进行议事、活动，特别是民主的环节，应让普通党员有更多的发言和活动机会，充分发挥基层党员的群智、群力，也让党员自我实现的需求得以满足。这样才能进一步激励广大党员立足本岗、尽职尽责，才能不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。教育系统党员在这方面就应该充分发挥科学文化素质较高的优势，积极参与，激发能量，发挥更大的作用，增强党员岗位的服务能力、增强实际工作中党员岗位的凝聚力和战斗力。

内在激励是指始终党员自身始终以一名共产党员的标准要求自己，继续严于律己通过学习和实践不断激励自己提高自我修养。自我激励是个人健康向上的心理状况的体现，也是党员先进性的表现。马克思哲学认为，外因对内因有重要影响，但外因都要通过内因起作用，在党员教育问题上，任何外在激励读需要内在激励才能发挥其激励作用。基层党员要及时根据所在基层党组织的要求，不断树立发展和进步的要求，同时也应以很强的内动力鼓励自身严格要求、不断学习、追求卓越、立足岗位、服务群众。教育系统的党员从党性出发、从岗位职责出发，以教育学生、联系家长、服务社会为重点，结合党员的岗位优势和能力特长，做到因人而异，量力而行，重点突出，简明扼要地落实入党誓词的承诺。教育系统的普通党员不断提升自身的内动力，保持党员的先进性和战斗力，将为教育事业的发展增加动力。

每个党员都是是党的一个小分子，每个基层党组织都是党的战斗堡垒，发挥好党员的自我要求、自我激励和基层党组织的外在要求、外在激励的作用，这样才能由点到面保持党的纯洁性和先进性。

以上就是教育战线一个普通党员对新形势下加强和改进党员教育工作的两点思考。