新时期共产党员理想信念教育方法的思考

胡锦涛总书记在纪念建党90周年的重要讲话中提出：“全党同志特别是党的各级领导干部都要不断提高思想政治水平，坚定理想信念，增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，咬定青山不放松，真正做到坚定不移、矢志不渝 ”树立共产主义理想信念，就是对共产主义具有深刻的把握和理解，有自觉地为共产主义事业奋斗终身和贡献一切的精神和气概 但客观的分析新时期共产党员理想信念教育面对的挑战并提出对策措施，对于加强党的先进性建设具有重大的意义。

一、共产党员理想信念的现状

党的十七届四中全会指出：当前，党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。同时，在党内也存在一些不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨问题。主要是：一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心等。而理想信念问题就是其中一个突出的问题，尽管党员的主流是积极、健康向上的，绝大多数党员对建设中国特色社会主义和实现共产主义理想充满信心，在改革开放和现代化建设中保持了先进性。但也存在着不少问题，通过各种新闻媒体的报道，我们每个人都能够感受到腐败问题的严重性。这些党员高官，受理想信念教育这么多年，甚至本身就作了很多理想信念教育的报告，最后却因腐败而弄得身败名裂，重要原因就是一些党员干部在巨大的利益诱惑面前经不起考验，其价值观、人生观发生了巨大的畸变，产生了严重的理想信念危机。这就是理想信念出了问题，使部分党员在金钱、权力、美色面前，经不起考验，堕入了腐败的泥潭，产生了一批又一批的腐败分子。虽然这种现象只是一个支流，但对社会造成的影响是不可低估的。

二、共产党员理想信念变化的原因

(一)外界环境对理想信念教育的影响。

一是由于传统社会向现代社会的转型，必然使得人们的精神世界处于弃旧扬新的过程 旧的乌托邦式的信仰已经被打碎，人们不再像以往那样盲目崇拜权威、书本、传统，代之以多种渠道获得理想信念的相关信息，这就可能使得部分党员产生了对马克思主义的错误理解。对共产主义失去信心，政治信念动摇。二是随着我国对外开放领域的不断扩大，文化的传播日益成为西方敌对势力渗透的主要方式之一。他们对我国大量输出书刊、影视等精神文化产品，西方资产阶级的政治观、人权观、金钱观等将不可避免地“侵袭”、“毒化”和影响人们也包括党员的思想。三是市场经济的负面效应也会带来考验。市场经济的趋利性使人们更多地关注自身的利益，人们的思想活动具有了更多的独立性、选择性和多变性，这使我国的社会意识形态呈现出多样化的特点。拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义等价值观念在深刻影响着人们的价值判断的同时，也导致大多数人对意识形态问题普遍采取淡化的态度，不再盲目地信仰某种意识形态。

(二)理想信念教育自身的原因。

一是教育者的素质滞后。理想信念教育工作的特殊性必然要求教育者具有较高素质。除了要有较深厚的马克思主义理论修养外，还应具备哲学、美学、心理学、伦理学、管理科学、行为科学等多学科的综合知识结构。同时教育者还应严于律己、身体力行，要求别人做到的事， 自己首先要做到，具有强大的人格魅力。

二是教育对象的素质和要求发生了显著的变化。现代的党员和以前的党员具有显著的不同，他们的文化素质明显提高，接触的知识量、信息量很大，在理想抱负上追求自我价值实现。作为理想信念教育对象，他们对教育内容会采取比较理智的态度来分析和接受，从而需要我们要有针对性地进行教育工作。

三是教育内容陈旧，不能与时俱进。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，出现了许多前所未有的新情况、新问题。如失业、贫富差距、腐败问题等等。这些社会问题必然会对党员的思想产生各种各样的影响。理想信念教育者如果不能正确和科学地解答此类问题， 或者在解答这些问题时仅仅停留在一般的理论分析和口号上，分析并不深刻，不能让人心服口服，就不但不会产生任何坚定共产主义理想信念的效果。

四是教育方法滞后。其一是单向的灌输方式， 导致教育有效性的降低。传统的理想信念教育，教育者起主导作用，他们将正确的政治观点、思想体系等有目的、有计划地灌输给教育对象。在这一过程中，教育者传递信息的手段主要是学文件、听报告、写心得、谈体会等老的灌输方法。而以报纸、广播、电视、电影等大众传媒作为辅助工具，教育者所灌输的信息是经过筛选、加工的，有利于教育对象接受正面的思想。故随着时代的进步，单向的教育模式已不能满足党员的思想需求。其二是理想信念教育中的形式主义倾向，教育没有针对性。理想信念教育必须通过一系列相应的形式，但这些形式本身并不能成为衡量和检验理想信念教育质量和效果的标准。

三、共产党员理想信念教育方法的对策与建议

理想信念教育要适应新形势的需要，就要不断探索教育的新方式、新手段和新机制，才会有说服力、感召力、渗透力和凝聚力。对第一种类型的党员来讲，他们理论思维能力比较差，一般文化水平比较低，世界观、人生观、价值观并不是十分复杂。这一类型的党员，理想信念教育应该以感情性、事实教育为主，可以广泛借鉴其他团体理想信念教育的经验，通过反复宣传，使其能够朴素地认同共产主义理想信念。

对第二种类型的党员来讲，他们理论思维能力比较强，一般科学文化素质比较高，知识面比较广，比较年轻，有活力，思维不僵化，很活跃，能够从多种渠道获得丰富的知识，相信并且能够进行逻辑论证。对于这类教育对象要更加重视，因为随着社会的发展，人们的素质也相应地有了较大程度的提高。为了使他们也能够牢固地树立崇高的共产主义信念，需要我们党的理论工作者做出十分艰辛的努力。

首先，教育者的素质尤其是理论素质要提高 如果教育者没有较深厚的马克思主义理论功底，就很难有针对性的对教育对象所面林的思想困惑给以科学的解答，甚至有些教育者对马克思主义的理解还不如受教育者，有时在进行理想信念教育过程中对某些问题和教育对象一样存在着困惑，这怎么可能帮助受教育的党员树立坚定的共产主义理想信念呢?怎么可能达到理想信念教育的满意效果呢?因此，要采取措施培养造就一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家。

其次，教育内容和方法要与时俱进，具有针对性。当前中国社会无论是人与人之间的经济关系还是社会关系，与当年马克思所设想的社会主义以及在我国曾经实践过的社会主义体制已经有很大的不同。如果我们的马克思主义理论研究和理论建设没有完全跟上社会的发展，就难以说服人， 自然其他理论、其他主义的解释就会有空间。因此必须准确把握改革发展实际，从国际和国内、历史和现实的角度，进行广泛深入的调查，深刻分析新形势下广大党员思想活动的重大理论问题和实际问题。

再次，教育方式要特别强调科学的理性思维。理想信念的确立是一个十分复杂的过程，而且还会不断反复。邓小平曾在1978年的全军政治工作会议上，就新的历史条件下政治工作谈到： “我们政治工作的根本任务、根本的内容没有变，我们的优良传统也还是那些。但是，时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同。”为了能够确保当代共产党人树立正确的共产主义信念，需要我们集中精力进行调查研究，必须随着历史条件的变化而变化，总结新经验、探索新方法。