关于党员教育工作的一点想法

党员教育工作是我们党舒筋活血、保持活力的重要手段。当前，党员教育工作在地方上进行得如火如荼，各种各样的教育形式让人眼花缭乱，这里就不再过多的赘述。不过静下心来看看，一部分党员教育工作总是劳心费神，结果却与预期的目标相去甚远。这种现象，主要是由于各个层面的党员所处环境不一样，自身素质有所差距，而地方党教工作对此缺少针对性，没找到症结所在造成的。

要改善这种局面，取得党员教育工作的实效，我们可以从以下几个方面着手：

一、修正教育理念

笔者认为：违背个人意志的强加的东西都不能保持长久，容易发生逆反。党员教育工作也是这样，要让党员个体乐于接受，就得从现实生活中，从基层实际操作中去把握党员的心态。科学发展观，首先强调的就是“以人为本”，也就是说：尊重个人意愿的发展变革才是科学的。

要推动党员教育工作，不能只是生硬的下任务、下指标，不能只是要求党员搞多少无私奉献，要求他们站在多高的角度。要让党员接受党教工作，还得让他们看到实惠，看到党教过程给他们带来的好处。比如村居支部的致富带头人，就是农村党员教育工作的动力。党教工作要取得实效，应该以党员个体喜闻乐见的方式进行。我觉得，不管党员个体在教育活动中采取了什么样的形式和手段，自身得到了多少实惠，只要不违背原则，取得的效果又明显大于自身获得的利益，那么这种方式就是可行的，就是值得提倡的。

二、改变实施形式

以完成任务为目的的考核不管计划得再完善，再周密，都是一种生硬的，强加给党员个体的行为，都与“以人为本”的指导思想背道而驰。这种强加的行为跟组织者急于求成的心态有关，这种行为或许在短期内能看到效果，但随着时间的推移，其弊端还是会逐渐的显现出来。最终可能就是：党员个体会因被动的灌输而逐渐变得麻木，甚至产生出抵触情绪。 

要改变这种现状，我们首先要改变这种实施的方式。教育体系注重“寓教于乐”，这也是我要表述的意思。“寓教于乐”不光是对学生，也适用于我们的整个党员教育事业。不论是解决党员的思想问题，还是要达成阶段性的目标任务，我们都应该考虑从灵活多样的形式入手，了解党员所处的环境，了解党员眼下的需要，基于现实，寓教于乐，朝着既定的方向善加引导，逐步在党员心中形成一种良好的行为习惯。

三、保持长效机制

完成了阶段性的教育目标后，重点还在巩固和发展。没有这个举措，前面的一切努力就变成了无用功。要达到巩固和发展的目的，需要我们有一个全面、完善的推动流程，这样才能避免阶段性工作后继无力，避免党员们在阶段目标中产生茫然和质疑。持续延展的工作，就相当于产品的售后服务，售出（理念）以后再进行跟踪，容易使其深入受众的大脑，从而得到推广和传播。

除了这些，我觉得还该将“党员”的内涵全新定位，使其在新形势下既不背离党的路线、方针、政策，又符合党员个体的思维观念、价值取向，让党员们感受到自己存在的重要性。通过这些手段，逐步让党员明晰党教工作的意义，发挥自身的主观能动性，这样党教工作也就逐渐发挥出实效了。

需要强调的是，保持良好的教育环境，并不是一味的去迎合党员个体。一些辅助的激励手段，要掌握好一定的度，它只起引导的作用，不能违背党的基本原则。如果由此导致党员干部人人利益至上，那就失去我们探索和尝试的意义了。