想农民之需办农民之事 利农民之益

一看到“远程教育”四个字，一下子让我的思绪回到了2005年。

硬件

那年是我调绍兴县陶堰镇工作的第二年，之前在马鞍镇工作时创办了全县首家农业物技服务中心，主要是为农民朋友提供物资、技术支持，取得了很好的社会效益。当组织系统提出要在农村开展党员现代远程教育时，借用这个平台来提高农民的技术、增加农民收入的想法又一下子从我脑海里冒了出来。

陶堰镇当时的现状是：在绍兴县域内属农业基础较强，农业氛围较浓，可耕面积较大，农民务农收入比例较高，但发展农业多种经营、提高农村党员收入的潜力巨大，认识到这正是开展现代远程教育的优势所在。根据县委组织部的统一部署和现场参观考察，对现代远程教育工作有了感性认识后，立即向党委政府主要领导作了汇报。当时主要担心的是硬件投入问题，因为要求每村一套设备，而陶堰镇11个村的村级经济相对薄弱。在远程教育实施前，只有2个村有电脑且也基本属摆设，会操作电脑的人员少之又少，担心会受到各村的反对。但我想好了一些对策，一是县里当时已明确会对村进行补贴，具体按进度实行差别补贴；二是对确实困难的村实行镇财政转移支付，到年底根据考核实行以奖代补；三是充分发挥主职干部积极性，各显神通筹好款。同时得到了主要领导的大力支持，也认为是惠及广大农民的好事，要把它办好、办出实效。

取得了一致意见后，我就着手了宣传、推广、调研，争做远程教育的“鼓吹手”了，不出一个月的时间，全镇11个村和成人技校、农业企业共14个村（单位）安装了现代远程教育设备，超额完成了县里要求的任务。在我的建议下，镇政府大会议室更是领先一步，安装了投影仪，也为我实行镇级主体班的设想奠定了条件基础。

软件

硬件完成了只是实现远程教育的第一步，关键是要让大家会去看、看了会有用、用了会增加收入。电化教育经历了从“碟片时代”向“网络时代”的转型，感觉远程教育更贴近农村党员、更能发挥作用了，也更感觉身上的担子重了。提出了“电教促提高、电教提素质”的工作格局，着重抓了三方面工作：

1.抓队伍，不断增强电化教育的管理水平。在全镇范围内构建了电化教育组织网络，实现了上下联动，专门出台镇党委文件，协调各方力量，形成各部门齐抓共管。各村明确责任，由支部副书记直抓，每村确定2名年纪轻、文化高的村干部为电教工作管理员，负责电化教育点的接收、播放、培训及设备维护工作。全镇14个行政村（单位）的播放点共有管理员35人，文化程度普遍都在高中以上，先期举办了二期电脑及设备应用培训班，效果立刻显现，得到了广大村干部的认可和好评。同时，实现了党员干部远程教育向部门、私营企业拓展。

2.抓培训，不断提高电化教育的实用性。网络时代，信息、技术不断更新。新知识、新技术让党员先带头、先实践，我提出了四个层面的教育培训法：（1）镇举办党员干部素质提高主体班。内容包括党建理论、政策法规、工作方法、实用技术等；（2）镇举办专题班。确定一个主题，面向有特长的农村党员举办农业实用技术培训班，根据农时季节安排教育；（3）村举办普及班。面向全体党员，在每月一次的支部大会或党员活动日上开展教育培训；（4）村举办自选班。各村根据行业特点、主导产业确定教育培训班。自农村党员干部现代远程教育实施以来的短短三个月时间里，全镇共举办各类培训班近40期，受训人次达500余人次，效果非常明显，尤其是富硒大米和淡水鱼养殖二方面取得了较大进展。

3.抓载体，不断扩大电化教育的影响力。自实施新的教育平台以来，着手进行调查摸底，对全镇2 0 0名农村党员进行问卷调查。根据问卷调查，设计了教育培训以四个层面展开的思路后，又抓紧实施了：（1）电教“学习日”制度，即全镇统一每星期一为学习日，所有设备全部运行，让群众也能参与进来；（2）建立培训记录“学卡制”，即对所有参加培训的党员进行登记，作为民主评议党员的依据之一；（3）出台设备维护制度，充分考虑“一机两用”和“两机分离”的运行机制；（4）建立管理人员培训制度。

通过一系列载体的实施，既保证了设备的正常运行，又对电化教育实行了量化考核，确保了电化教育工作真正落到实处，真正为农村党员干部所喜欢。由于行动迅速，效果实在，我镇的现代远程教育工作也得到了县委组织部的充分肯定，记得当时连续参加了市委组织部和省委组织部到绍兴县调研现代远程教育工作的座谈会，也被评为现代远程教育工作的先进个人。

通过现代远程教育工作，也使我更加体会到了“想农民之想、办农民之事、利农民之益”的真正含义。