“三化并举”提升党员干部现代远程教育工作水平

随着网络信息技术的发展,农村的生产、生活方式发生了巨大变化，经济生活日益市场化，在新形势下党的基层组织靠什么来吸引群众、凝聚群众、教育群众？我们党作出了开展党员干部现代远程教育的决策部署。近年来，远程教育工作取得了很大的成绩，无论是硬件还是软件建设都成效明显。但仍然存在一个突出问题，即远程教育终端站点使用率不高、学用转化成效不明显。下一步，如何让远程教育工作为更多的党员干部接受并取得实效，是值得我们思考的问题，作为一名铜陵的基层远教工作者，笔者就如何提升远教工作实效提出粗浅的看法，以期抛砖引玉。

一、立足管理科学化，做到规范常态。一是创新远教终端站点日常管理，解决“管得好”的问题。建立健全各项切合实际的管理制度，确保站点运行正常，各项制度上墙，台账资料记录真实、及时、完整；建立条块结合、上下联动、追求卓越、一抓到底的工作推进机制，对重点工作明确目标、细化要求，落实责任、规定时限，实行项目化管理；以评选“星级站点”、“优秀站点管理员”为载体，实行激励管理，为充分调动抓远程教育工作的主动性和积极性。二是配强管理人员，解决“有人管”的问题。各站点安排专人负责管理维护，注重选配大学生村官当站点管理员，定期、不定期开展远程教育理论知识竞赛、操作技能比武大赛等活动，加强管理员业务技能培训；抽调大学生村官、无职党员等组成服务队，分片区开展各类流动服务，选聘农业、科技、卫生等专家组成远教专家顾问团，开展“践行科学发展远教专家基层行”、“建设服务型党组织•远教专家在行动”、“远教搭台•专家解惑”等系列主题实践活动。三是建立长效机制，解决“管的久”的问题。建立健全目标考核激励、运行管理、督促指导等一套完整的管理机制，做到责任到位、工作到位，确保人员能到岗、设备用的上，及时总结经验，限期整改“问题”站点。要完善远程教育教学和管理的考核评估办法，对站点设备完好率、教学效果和学习成果转化等进行定期考核评估，不断提高农村党员干部现代远程教育工作的管理水平和质量。

二、立足学用经常化，做到主辅并重。一是扩大站点覆盖范围。在实现村级组织活动场所终端站点全覆盖的基础上，有计划地将站点向非公有制经济组织、社会组织和务工经商创业人员相对集中点延伸，向公园、广场、车站、码头、博物馆、风景区延伸，努力扩大远教覆盖范围。二是搞好三个结合。播放上级“规定”内容和本地“自选”内容。经常性听取意见建议，了解学用需求，因人按需培训。在学习培训形式上，采取集中培训与分散培训相结合，组织干部群众收看节目与辅导员现场讲解相结合，集中培训与现场观摩相结合的方式进行。开展学用竞赛活动，培养宣传一批学用致富标兵，示范引领、榜样带动。三是建立三大基地。采取“站点+基地”、“站点+协会”、“站点+示范户”的模式，建立远程教育产业实践基地，定期组织参观学习，面对面、手把手地帮助党员干部群众搞好所学知识消化和学习成果转化；在专业协会建立远程教育信息服务基地，利用终端站点为专业协会提供活动场所、培训资源、信息服务和技术支持，利用协会的资金、技术、市场、人才等，为党员群众创业致富提供一条龙服务；在群众聚居区建立远程教育文化推广基地，通过寓教于乐的方式，丰富基层群众业余文化生活，宣传科学发展理念，用先进文化成果教育引领广大党员干部，扩大远程教育的影响力和辐射面。

三、立足服务精品化，做到三个满意。一是服务中心工作，让党委满意。通过远程教育网络平台，大力宣传党委、政府的政策措施，围绕中心工作和重点任务制作课件、组织学习，坚持正面引导、解疑释惑，在统一思想、凝心聚力、营造氛围上发挥积极作用，增强广大党员群众对党委、政府重点工作的知晓度和认可度，实现与大局工作同轴运转、同频共振。二是服务基层党建，让组织满意。利用远教网络，学习先进地区党建工作的成功经验和做法，积极组织交流、评议和推广，提升基层党建工作科学化水平。围绕党建工作重心，组织开展形式多样的教育培训活动和丰富多彩的主题实践活动。精心制作电视专题片，大力宣传先进典型、工作经验和特色做法，让基层党组织和党员创有目标、争有舞台、学有标杆、干有方向。三是服务生产生活，让群众满意。围绕提升农民综合素质，增强农民致富本领，坚持集中学习和个性化学习相统一，做到集中学习周周有，个性化学习常态化。利用远教平台开展各项文化娱乐活动、多种便民服务和农村社会管理，为农村、社区的和谐稳定提供服务。