网络信息化环境下的党员教育工作

1世纪是一个信息时代在信息化网络条件下信息传播手段、方式和渠道日益多元化，互联网、手机等新兴媒介成为了思想交锋、舆论争夺的重要阵地，公众参与政治生活的重要手段，同时，也为党员教育工作开辟了新的领域，提供了新的资源，带来了新的机遇和挑战。信息化网络条件下如何加强和改进党员教育工作，已成为一种趋势对更好的宣传党的理论政策，更好的提高党员教育有着深远的意义。

一、信息化网络条件下党员教育管理面临的挑战

现代网络信息技术的日新月异，信息传播媒介的相互融合给新时期党员教育工作带来了严峻的挑战。

一是党员素质面临挑战。党务工作者对互联网的掌握、熟悉和运用决定了信息化网络条件下党员教育管理工作的成效。在传统的党员教育过程中，党务工作者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势，在教育过程中比较容易树立威信，得到受教育者的尊重和认可。然而，在网络时代，这种优势部分丧失了，部分党务工作者由于对计算机基础知识特别是网络知识和技能知之较少，面对飞速发展的计算机和网络科技往往不知所措，心有余而力不足，信息化网络的发展对党员教育管理提出了更高的要求。互联网上海量的信息，对党员个体素质、党性修养也带来了挑战，要求广大党员甄别有效信息，拒绝信息污染。

二是主流思想的地位面临挑战。由于互联网打破了信息传播的空间限制，使各种合法的不合法的、健康的不健康的信息快捷方便进入党员的眼界，一旦出现热点问题，与此相关的信息寻访及讨论数量都会直线上升，速度之快、影响之大、范围之广都是无法想象的。这种完全开放的、互动式的传播，使政府对个人思想行为和制约机制发生了变化，不再能够进行有效的监管。有些别有用心的人利用网络发布虚假信息对他人进行污蔑诽谤，造成了严重的社会影响，也对社会道德底线的控制提出了挑战。

三是教育工作的权威性受到挑战。党员教育是组织通过行政命令和纪律约束使党员从形式和意识上接受党的统一意志和指令，强调的是服从和统一，而互联网则强调大众化的参与和人与人之间的互动，使人们与传媒的对话成为可能。同时，由于网络的虚拟性，包含了某些虚拟和不可知的因素，使受教育者不再轻易接受灌输性的强制教育，而是要求平等的对话和交流。受教育者的这些新的思维方式和行为方式，使党员教育工作的权威性受到挑战。

二、随着网络信息化进程的快速推进，党员教育管理工作中也出现了的许多新情况、新问题　　

（一）认识不高。随着网络信息时代的到来，当前仍有不少党务工作者和基层党员对新形势下党员教育管理工作的重要性认识还不到位。一方面是创新意识不强。一些基层党组织缺乏与时俱进、开拓创新的精神，对新形势下党员信息网络教育工作出现的新情况和新问题

研究不够、办法不多，开展活动的方式比较单一，安排的内容缺乏时代感，影响了党员的参与热情和党员教育工作的效果。另一方面是重视落实不够。在信息网络教育工作上没有给予足够的重视，投入的时间、精力和力量不够，对信息网络教育工作缺乏必要的计划，执行制度不严格，不重视载体建设，忽视跟踪服务和管理，在推进教育成果向经济领域转化等方面缺乏必要的手段。

（二）整合不够。新形势下的党员信息网络教育工作是一项系统工程，需要建立起各部门协同配合、资源共享、优势互补的机制和工作平台。从目前看，一是传输媒介不共享。信息传播媒介各自为政，电信、移动、联通、广电等部门网络信息互不兼容，网络设施重复建设，信息传输资源整合不充分。二是部门配合不协调。各部门单位单兵作战，有效的沟通和配合还不够。三是人才利用不充分，各部门拥有的专业技术人才只履行本部门本系统职责，服务本领域事业，没有充分利用网络信息这个平台广泛开展人才远程交流，相互学习，取长补短，也没有组建专业团队，攻克技术难题和科学难关。

三、对策与建议

党员教育信息化是新形势下党建工作创新的产物，只有不断创新才能发展提升。我们必须紧贴时代脉搏，勇于开拓创新，调整工作思路，努力开创新形势下党员教育管理工作的新局面。

（一）整合教育资源。实现信息资源整合是节约教育成本、优化教育管理的有效途径，要提高党员教育基础设施的利用率就必须要科学整合信息网络资源，实现教育资源共享。

一是整合网络资源。充分利用已经覆盖所有乡镇和行政村的电信宽带网络作为电信网、广播电视网和计算机网三种业务的承载平台，努力实现三种业务的融合，实现一条入户线，同时满足广大基层党员打电话、上网、看电视需要，共享网络信息资源。

二是整合服务资源。通过一网多用、一站多用、一机多用等方式，充分满足各级党组织和党员工作学习需求，做到现代远程教育和文化信息资源共享等服务在一个平台上运行，互联网经营、培训和先进文化传播在一个信息服务站实现，服务项目逐步迁移到同一个平台。

三是整合信息资源。要注重充分发挥各方积极性，以合作共赢的利益机制带动发展。充分利用现有远教站点和广播、电视、报纸、杂志、互联网、手机短信平台等媒体作为党员教育阵地，让党员不受时间、空间和个体差异的限制，时时处处都能接受党的教育。

（二）搭建学习平台。充分利用党建网站这一载体积极发展和拓宽党员教育的新形式、新阵地、新内容，不断探索和创新党员教育的有效形式。

一是建立信息传递平台。通过网络信息平台，可以在第一时间把中央和省市县的最新精神传达到每个支部，传递到每位党员，使广大党员干部能在思想上、行动上始终与中央保持一致。通过开通“网上党校”、“基层党建”等栏目，将党建工作动态及时传递给浏览者；建立与重要和权威网站的链接，便于学习者查阅和搜寻学习资料。

二是建立学习交流平台。充分利用网络的包容性和互动性，积极在党建网站上开设“党员论坛”栏目，刊登广大党员干部结合自身学习、工作、生活实际的所思、所想、所感、所悟文章；创建“基层党建”信息平台，发布各级党组织党建工作最新动态，及时总结经验，推广好的做法，形成一个“交流互动港”，促进各级党组织互学、互鉴。

三是建立示范带动平台。在党建网上设立“先锋之歌”等专栏，包括表彰通报“优秀党支部”、“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”等，在这些栏目上可及时登载各级党组织和党员的先进事迹和工作照片。网上图文并茂的宣传方式能够使广大党员干部易于接受、便于理解，激励广大党员学习先进、争当先进、赶超先进。

（三）创新教育方式。信息化网络时代的党员教育管理工作创新，必须积极探索新时期工作的新方式、新方法，激励广大党员创先争优，不断发挥先锋模范作用，提升党组织的凝聚力和战斗力。

一是推动教育内容由“传统型”向“现代型”转变。信息化网络条件下，党员教育管理的内涵和外延发生了变化，它与其他各项事业有了更多的相互包容性和整合性，我们要大胆发挥现代传媒尤其是现代信息技术和网络技术优势，使党员教育管理工作覆盖和渗透到广大党员的各个方面；要加强党员网络技术培训，学会主动进入网络在信息高速公路上与群众打交道；要加强网络阵地建设，建立网络宣传信息平台，让党员在不知不觉中接受教育。同时，充分利用信息网络合成技术和信息网络模拟技术，通过文字、声音、画面、人物的编辑，以声、光、色、画等现代化手段制作教育教学课件，提高党建工作的感染力和说服力。

二是实现教育手段由“被动型”向“自主型”转变。党员教育管理如果停留在依靠行政手段搞活动、作报告、造舆论，结果往往是“雷声大，雨点小”，很难收到预期效果。新时期党员学习教育工作要从广大党员群众最关心的问题和切身利益入手，把解决思想问题与解决实际问题相结合起来，积极为广大党员解决实际困难，促使广大党员由被动接受教育向自我教育、自我管理、自我提高的“自主型”转变。同时，积极开展丰富多彩的党员学习教育活动，使广大党员受到优良传统、先进思想的启迪和熏陶，使学习教育活动贴近党员的思想、生活和学习实际，达到入理、入情、入境的地步。

三是促进教育方法由“灌输型”向“渗透型”转变。信息化网络条件下党员教育要改变单纯硬性灌输的状况，注重思想渗透，讲求宣传艺术，提高科学水平，寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于理，寄生动活泼的群众文化娱乐活动之中，精心设计活动内容，提高学习教育的档次和水平，深入挖掘历史文化资源，赋予鲜明的时代特色，倡导文明健康的生活方式，用人情味、亲和力为党员教育注入源源不断的活力，将网上党员教育活动和风细雨地渗透到党员的思想中去。