核心价值观是一定社会形态、社会性质的集中体现，在社会思想观念体系中处于主导地位，决定着社会制度、社会运行的基本原则，制约着社会发展的基本方向。因此，社会核心价值观是社会核心价值体系的内核和精髓。加强社会主义核心价值体系建设，一个基础性工作就是培育和践行社会主义核心价值观。可以这样说：培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义的“铸魂工程”。
党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一方面为积极培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴，另一方面也进一步明确了提炼、概括社会主义核心价值观的基本原则。
作为北京基层的一名党务工作者，一名人民教师，在积极培育和践行社会主义核心价值观的时候，要将其与“北京精神”的“爱国、创新、包容、厚德”，与《中小学教师职业道德规范》要求相结合。
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》共六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。作为教师党员，我认为：模范遵守《中小学教师职业道德规范》要求，就是践行“北京精神”、积极培育和践行社会主义核心价值观的集中体现。
目前，在我们教育系统内部，党员教师“比学习、比奉献、比业绩”虽然已经蔚然成风，但在市场经济大潮的冲击下，个别党员教师经不住诱惑，喜欢好大喜功、喜欢急功近利，浮躁、浮夸，喜欢做表面功夫，看重“短线效应”。这无疑违背了教育原则和教育规律，不利于人才的培育，不利于社会主义的建设和发展。
李克强总理曾经说：“喊破嗓子，不如甩开膀子。”因此，作为党员教师，我们只有以“做老实人、说老实话、做老实事”为原则，担得起责任、经得起埋怨、耐得住寂寞、守得住清贫，爱岗敬业、甘于奉献，不用奖状的厚度代表水平的高度,不以奖金的多少代表业绩的大小，踏踏实实、兢兢业业，用群众的口碑代表奖杯，用家长、学生的满意作为衡量工作业绩的指南。只有这样，才能达到为人师表、行为世范的要求。用我们的实际行动，践行“北京精神”，做积极培育和践行社会主义核心价值观的先锋和表率。
注：参考文献：
1、《十八大报告》单行本 人民出版社
2、《十八大报告学习辅导百问》 党建读物出版社
3、《十八大报告辅导读本》 人民出版社
4、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
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