探索建立“三式”教育 加强社区党员教育

党的十八大将“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求”作为党的建设的首要任务，并提出了教育引导党员的一系列新要求。社区党组织如何在新形势下，探索社区党员教育管理的新方法、新途径，进一步调动社区党员队伍的积极性，发挥先锋模范作用，是摆在社区各党组织面前的一项迫切任务。

近年来，社区党组织在党员的教育方面积累了一些经验，取得了一些成绩，使得社区党的工作的影响力、渗透力和党组织的凝聚力、战斗力得到了加强。但是，新时期党员教育的环境、对象、内容和要求都发生了复杂而深刻的变化，出现了许多亟待解决的问题，主要表现在：

（一）社区党员的思想呈现多元性。一是经济利益的多样化，使得社区内各阶层之间的经济收入差距加大，致使这些不同利益群体中的党员思想观念出现多样化；二是生活方式多样化，拜金主义、享乐主义、个人主义在一定范围内滋长蔓延，使得部分党员理想信念产生动摇；三是社会组织形式的多样化，使得不同组织中的党员思想普遍存在差异；四是就业形式多样化，给处于流动、分散状态的党员的教育工作带来一定困难。

（二）社区党员的先进性表现不明显。社区党员不单是是社区党组织教育和管理的目标，更应是党联系群众的桥梁和纽带，服务群体的主力军。然而，相当一部分社区党员在社区工作生活中不能起到表率作用。有的对社区工作漠不关心，有的对参与社区服务和公益事业敬而远之，推诿敷衍等现象虽然不是主流，但也损坏了党员在人民群众中的良好形象，造成一定的负面影响，给党员的教育和管理工作带来了很大的阻力。

（三）制度不配套，机制不健全。由于社区党组织在党员管理上存在制度不配套，机制不健全的情况，对于离岗和流动党员的教育管理普遍存在脱节现象，受传统党组织管理体系的限制，使得这些党员教育管理淡化，从而出现了许多“口袋党员”和“档案党员”；对社区中的弱势群体——离退休党员的教育和管理缺乏有效的手段，使得部分党员没能充分发挥余热。

针对社区党员教育管理存在的问题，笔者认为，通过探索建立“三式”教育模式，来有效加强对社区党员的教育和管理。

（一）建立“活动式”教育，搭建服务群众的平台。以“活动式”教育代替“会议式”教育，社区党组织结合在职党员“双向管理”工作，根据社区党员群众的兴趣，积极组织开展以“敬业在岗位、奉献在社区”为主题的文艺、讲座、报告会、交流会、服务日等活动，发挥社区党员在文化、年龄、技能诸方面的优势，集中为社区群众解决衣、食、住、行等日常生活中的问题和困难。如医院党员上门为群众提供医疗服务，科研单位党员为街道和社区制定发展规划，学校党员义务为社区群众进行科普培训，司法机关党员为群众提供法律援助，有维修特长的党员为群众修理管道、家电等，这些活动既贴近社区、贴近居民生活，受到了社区居民的欢迎，增进睦邻友好关系，又促使党员发挥带头作用，增强党员的教育趣味性，提升党员的综合素质。

（二）建立“网络式”教育，搭建学习交流平台。以“网络式”教育代替“灌输式”教育，社区党组织充分利用互联网资源，开设党建工作QQ群、社区党员论坛等交流学习平台，组织社区党员使用电脑、手机等信息化手段开展网上组织生活、支部会议和学习讨论等活动，使社区党员足不出户，就能学习党的基本知识、了解党组织活动情况、反馈意见建议，进一步拓宽社区党员沟通交流途径。同时，社区党组织根据社区党员群众结构的不同，以及教育需要的不同，可以设置侧重于不同社会群体的教育内容，如针对全体党员群众的社会公德教育、国防教育和纪律教育、法制教育等，老年党员群众健康教育，以满足不同层次对象提高自身素质的要求。

（三）建立“志愿式”教育，搭建倾听民意平台。以“志愿式”教育代替“任务式”教育，社区党组织以“知党情、听民声、促和谐”为主题，依托社区现有设施，以各级党代表为骨干，以建设为基础，以规范为重点，以实效为根本，打造“党代表工作室”，组建“党员志愿者服务队”，通过党代表接见党员群众，志愿者服务群众，诚心听取意见，广泛收集民意，积极协调解决党员群众提出的困难和问题，做好党员群众的思想情绪和矛盾化解工作，切实把矛盾纠纷化解在萌芽和初始状态，维护社会和谐稳定，密切党群干群关系，凝聚党心民心。

总之，社区党员的教育是社区党建工作的基础，社区党组织要立足当前，进一步开拓思路，扎实工作，开拓进取，不断创新，开创社区党建工作的新局面。