“三会一课制度”是基层党组织的基本制度，“三会一课”是党的组织生活的主要形式，其中的“一课”即党课，是党组织对党员和入党积极分子进行党的理论路线方针政策教育、党的基础知识教育尤其是党性教育的重要载体。通过党课加强对党员的教育是我们党的优良传统，毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云等在延安时期亲自上党课为我们树立了榜样。在中国共产党建党至今的整个历史进程中，党课对加强党员队伍建设起到了别的形式、载体不可替代的作用。
但无须讳言，今日的党课面临了一个全新的环境，遭遇了不小的挑战，致使一些地方产生了诸如此类的问题。据我观察，以下四种现象较为普遍：一是党课制度执行得不好，在认识上觉得可有可无，在实践上则时有时无，上级党组织有考核要求时热一阵，平时自觉安排上党课积极性缺乏；二是党课内容质量不高，这里既有师资质量的问题，更有组织安排的问题，对“讲什么”、“何时讲”、“请谁讲”、“怎么讲”没有想清楚，“拿到篮里就是菜”，党课往往缺乏针对性；三是党课形式不受欢迎，千篇一律的照本宣科、居高临下的我讲你听让人倒了胃口，有些有党课之名无党课之实的所谓创新，让人又有了党课是否还姓“党”和过度“娱乐化”的担忧；四是党课的效果不尽如人意，党课一讲了之，没有必要的消化、巩固的环节跟进，甚至党课与日常管理像两股道上跑的车，你讲你的我做我的，党课倡导或反对的要求缺乏日常管理应有的支撑。有些党课由于主讲人自身形象不佳甚至腐败带来的“台上他说，台下说他”的现象，也值得警觉。
针对这些问题，从党课组织者、党课主讲人和党员三个角度提出如下建议：
第一，党课的组织者要充分认识党课的重要性，把组织好党课作为自身应尽的职责。基层党组织尤其党支部是党课的责任主体，要加强党课的计划性，党支部在确定任期目标时要把党课列入其中，在计划一年工作时要有党课的安排，在准备组织党课时要有具体的实施方案；要认真慎重地选择党课主讲人，根据不同的情形，或提出明确要求，或主动介绍有关情况；要精心组织党课的全过程，如课前必要的预习、课时的环境布置、课后的讨论与评估，包括日常工作的衔接。
第二，党课的主讲人要把上好党课作为一项重要任务，以对党的事业和组织者负责地态度上好每一课。目前党课主讲人大多由领导干部、专家学者、先进人物和本支部的干部或党员担任，不同的主讲人有不同的优势。党课主讲人除了要发挥自己优势外，还要通过坚守党性原则、加强调查研究、提高讲课艺术、完善自身形象等途径，以确保党课的质量与有效性。
第三，党员要摆正自己在党课中的位置，既是党课的主体又是被教育者。党课的组织者要尊重党员的主体地位，安排党课坚持以党员的需求和问题为导向，多组织些开放型党课、微型党课，为党员参与党课提供必要的条件。而党员必须明白，党课教育不同于一般教育，党课更不是娱乐活动，党员在党课中的首要角色是被教育者。党员要把接受党课教育视作应尽的义务和权利，作为义务，党员包括编入这基层组织的领导干部理应积极参加党课，遵守党课的有关规定，自觉地把党课提出的要求当作自己的努力方向；作为权利，党员完全有权要求所在的基层党组织执行党课制度，要求党员领导干部带头上党课，并就加强和改进党课提出个人的建议或意见。
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