远程教育搭台农村党员充电

彭泽县目前已建成156个农村党员干部现代远程教育终端站点，其中村级站点141个，乡镇站点13个，县级站点2个。为充分发挥远程教育平台和载体作用，彭泽县注重学用结合，将远程教育和农村党员培训有效结合，拓宽培训途径，加速农村信息化步伐，提高农村党员群众致富本领。

一、依托远程教育，创新农村党员学习培训方式。

与农村党员群众实际需求相结合，心贴心组织个性化培训。按照“个性化服务”培训的安排，彭泽县各远程教育终端站点以服务百姓为出发点，每天安排一名管理员在村部留守，根据群众需求，科学安排培训计划，分批分类组织播放，实行“菜单式”、“约定式”播放服务。用好农村党员群众的空闲时间，特别在雨雪天气、夜间和农闲时节，按时组织播放。另外还采取灵活多样的学习方式（集中、学习、个别），把学习的主动权交给群众，真正做到群众需要什么就学什么，让他们主动来、坐得住、听得懂、学得会。

与培训实践锻炼相结合，打破理论知识瓶颈。农村党员群众学习理解能力相对较差，接受培训后，一些技术要领仍难以学深学透、完全掌握。为此，彭泽县注重当地特色，在近年来通过远程教育平台技术支持发展壮大的种、养、加工项目中严格筛选，建成了果蔬种植、生猪养殖、苗木花卉等学用实践基地。有创业意向的农村党员群众还可以向村党支部申请，到相应的实践基地参加实践锻炼，提高实际操作技能和创业发展的自信心。近年来，彭泽县依托远程教育学用实践基地先后开展实践培训80000余人次，带动了2600余户农户创业。

二、以培训为契机，远程教育软硬环境逐步改善。

精心打造远程教育示范站点。彭泽县从一些政治基础和办公条件好、党组织凝聚力和战斗力强的村中，选择有支柱产业的桃红、联塘、芳湖、泊桥等20个村来重点打造远教示范点。在完善软硬件环境的同时，示范村还要建成一个“远程学习＋现场实践”的学习场地。依托远程教育课堂与基地实践相结合，定山镇联塘村先后组织550余名党员群众到远程教育站点和产业基地现场观摩，走出了一条“远教+基地+协会+农户”的新路子。目前全村有大棚蔬菜100亩，常规蔬菜400亩，蔬菜种植已成为村民增收的新亮点。联塘村也被评为全省优秀站点。

深入开展远教主题培训实践活动。积极发挥远程教育的资源和网络优势，采取 “大学生村官+党员干部+远程站点”、“协会+远程站点+乡土人才”等方式，开展农村党员“党旗红”、“远教先锋行”等远程教育主题培训实践活动，提升远教从业人员的水平与能力。几年来，彭泽县远教管理员队伍不断壮大，除了原有的播放管理员，各村的村会会委员、致富能手、优秀党员、协会会员等也都成为了义务远教管理员。他们不仅懂播放维护常识，更熟悉种养殖知识和市场信息；不仅是管理员，更是群众身边释疑解惑的讲解员；从而确保了远教培训取得实实在在的成效。

三、新型培训模式，学用转化成果进一步凸显。

农村党员培训普及率提升。以往农村党员培训，主要以县镇党校为主阵地，受时间和地域的限置，大约只有30%的群众接受过培训，农村科技致富水平普通不高。远程教育的实用性和灵活性，增强了辐射带动能力，也推进扩大了党员群众受教育的覆盖率。近年来，全县156个站点每年都会不定期积极组织农村党员群众参加培训学习，培训农村党员群众约40万人次，培训覆盖率达91%以上；全县90%以上有劳动能力的农村党员都掌握1—2门实用致富技术，有1.5万人左右从事特色农业种养殖，农产品经纪人87名，农业专业合作社（协会）达476个。

农村学用致富标兵层出不穷。由于实现了理论课堂向实践课堂、空中课堂的转变，培训时间由定时向即时的转变，培训方式由“满堂灌”向视听看及交流体会相结合的转变，深化了培训效果，涌现出一大批学用标兵。他们善于把学到的知识用于生产实践中，并帮助和带动周边党员群众学用新技术、推广新品种。如东升镇桃红村党支部书记，既是镇里的“远教先锋队”队员，又是村里的终端站点管理员。霍文秀2009年上任前，桃红村一直以种植棉花为主，结构单一，村民收入处于全县中下游水平。为了改变这一现状，霍文秀通过远程教育平台，带领村两委率先试种杭白菊，在她的带动下，桃红花大部分村民开始种植杭白菊，村民收入是种植棉花的两倍。现在的桃红村已呈现出花卉苗木、果树种植、山鸡养殖等多元发展格局。

如今，彭泽县远程教育不仅成为农村党员干部群众学习党的方针政策的新平台，还逐步成为科技信息的发散点、实用技术的传播点；有了农村党员的积极参与，远程教育的功能也日益显现，成为村民手中的“香饽饽”。