农村党员教育也需“有先有后”

自上世纪七十年代末，邓小平提出：“让一部分人、一部分地区先富起来，逐步实现共同富裕”的这一伟大构想之后，经过三十余年的不懈努力，中国经济总量已跃居世界第二，外汇储备世界第一，人们早已摆脱贫穷、落后、饥饿的生活状态，独立、自主、富强的中华民族开始屹立于世界民族之林。为此，我认为我们农村党员教育亦可充分参照此法，依葫芦画瓢，打破农村党员教育的“大锅饭”做法，采取逐层级、多批次、“有先有后”地开展党员教育活动，从而确保教育效果。

一是选准对象，重点培养。虽然，我们农村党员大都具备政治合格、吃苦耐劳等众多优点，有的还是发家致富的能手或带头人，但其文化素质参吃不齐、年龄结构分布不均，党员流动日趋频繁等问题，严重影响着我们党在新形势下关于加强和改进党员教育的有关工作。因此，在农村党员中将道德品质好、文化素养高、宣传能力强、影响力明显的党员作为先行受教者和传播者，有区别、有侧重地推进受选者在党性修养、理论水平、宣传技能、业务常识等方面的培训，不断提高其综合素质，进一步巩固其“种子”选手的功能，不但是我们工作的重点。也是我们确保教育成果的有效方法之一。

二是模范带动，共同进步。在受训完成之后，受训党员应充分发挥其“发家致富”的本领，以个人魅力和组织公信力为基础，让其他党员在学习中得到好处与实惠，吸引广大党员自主向学习靠拢。并通过引领带动和“大课”教育两种形式，促进全体党员的学习与进步。

三是教育回顾，查找不足。作为“有先有后”，必然就会出现有好有差，教育的成果必然也会成效不一，需要我们在教育过后予以回头看，查找其中的不足。其中，重点是在“大课”教育结束之后，要对先行受教人员和普通受教党员进行必要的知识调节，防止“受教差距”和知识不均，从而确保党员教育的初衷和最终目标的实现。