诸城市贾悦镇利用远程教育助推大学生“村官”成长

诸城市贾悦镇党委紧紧抓住选聘大学生到农村社区任职这一契机，充分利用党员干部现代远程教育网络作为大学生“村官”搭建扎根农村、服务基层的平台，助推大学生“村官”成长。工作中，充分发挥了大学生“村官”在提升远程教育工作水平中的积极作用，全镇共有27名大学生“村官”活跃在远程教育工作第一线，远程教育工作开展与大学生“村官”成长相互促进、相得益彰。

强化业务培训，促进角色转变。为使大学生“村官”尽快完成从学生到“村官”的角色转变，做到身份认同、语言融入、情感融合，镇党委依托远程教育资源，对大学生“村官”进行每月3次的培训，组织他们集中收看反映农村干部工作特点的教学课件，帮助他们了解农村基层工作特点，熟悉农村干部职责要求，消除角色转变心理上的不适感和陌生感。同时将远程教育业务培训作为大学生“村官”培训的“重头戏”，使他们通过培训第一时间了解到远程教育工作的意义、作用、任务、设备操作方法、管理制度要求等内容，为依托远程教育平台服务农民群众打下良好基础。

夯实骨干队伍，打造干事平台。大学生“村官”有知识、有文化，但在工作中常会碰到专业不对口、知识无处用等问题。干事创业是大学生“村官”融入农村、服务群众的根本途径。贾悦镇党委积极引导他们以开展远程教育、服务农民群众为切入点，为农村党员干部和群众提供教育培训和信息服务，在干事创业中实现自身价值。明确把大学生“村官”纳入远程教育管理员队伍，让他们成为远程教育骨干队伍的中坚力量，解决了过去远程教育终端站点操作人员整体素质不高、教学资源利用效果差的问题，切实增强了远程教育工作的活力。全镇选派27名大学生“村官”担任社区远程教育站点管理员，协助镇党委开展工作调研信息发布、需求调查、宣传动员、社区站点管理培训等活动。

严格工作考核，落实岗位职责。镇党委定期组织相关人员到各站点走访、调研，及时了解大学生“村官”的思想、工作和学习情况，听取他们对远程教育工作的意见建议，指导大学生“村官”抓好站点管理和学用工作。今年以来，镇远程教育工作站深入全镇27个社区对远程教育站点和大学生“村官”服务远程教育的工作情况进行了专题调研，结合调研情况及《诸城市党员干部现代远程教育工作考核办法》制定专项考核办法，对大学生“村官”服务远程教育工作进行考核，要求各社区把大学生“村官”服务远程教育工作情况与岗位目标管理责任制相结合，年终由镇、社区两级组织共同对其进行测评考核，考核结果与年终评先选优挂钩，并作为今后是否续聘的重要依据。

注重实践锻炼，激励创先争优。镇党委利用远程教育网络平台，在大学生“村官”中开展了“学以致用，以用促学”主题实践活动。全镇“村官”积极参与，制定活动计划40余份，对远程教育工作提出可行性建议32条。他们切实立足本职岗位推动创先争优，做到了带头学习提高，带头争创佳绩，带头促进发展。在实践锻炼中，大学生“村官”率先接受教育、率先掌握技术、率先引导群众依靠科技致富，为农民群众树榜样、作表率。镇党委定期组织大学生“村官”到远程教育示范社区考察调研，学习先进工作理念和成功做法；在远程教育网站上选登学习心得体会，供全镇大学生“村官”学习借鉴，拓宽思路，增长才干；全镇还建立了“大学生‘村官’工作QQ群”，为大学生“村官”交流工作心得、探讨业务问题、互助答疑解惑提供互动平台。通过组织开展多项实践活动，有效激发了大学生“村官”干事创业的激情，激励他们积极为群众办好事、办实事，从而统筹推动了全镇远程教育工作和其他事业全面发展。