“三个一”抓实“村校结合”工作

贵州绥阳县太白镇华林希望小学，为扎实有效地推进“村校结合”，加强站点共建，促进资源共享，实现一站多用，扎实推进“村校结合”工作。

健全一套机制，推动“村校结合”有序开展。一是健全组织，确保“村校结合”配合抓。村、校成立了交叉任职的水坝村“村校结合”工作领导小组，由村党支部书记任组长，学校校长任副组长，明确了领导小组各成员的工作职责，做到责任到头，任务到人，分工负责，齐抓共管，自始至终保证了“村校结合”工作持续、有序推进。二是建立健全制度，确保 “村校结合”有序开展。在不断推进“村校结合”的工作中，为使远教工作不断适应发展要求，我们不断对“村校结合”工作制度加以完善，共建立了《村校结合工作管理制度》、《村校共建共管共用制度》、《村校联席会议制度》、《村校信息反馈制度》、《村党组织书记抓远教工作职责》等21个制度，做到了远教工作有章可循，依序推进。三是加大经费投入，确保“村校结合”正常运转。为确保远程教育工作顺利开展，学校从生均公用经费中纳出部份资金投入远程教育工作。近几年，学校和村先后投入2万余元，添置了电脑、电视机、为远教活动室新安装了桌椅、防盗门窗、窗帘、更换接收天线等，提升与丰富了远教活动室的环境。

抓实一次培训，提升教师业务水平。一是利用远教资源开展教育教学，实现优质资源共享。该校坚持要求教师利用远教设备及资源进行教育教学工作，远程教育工作领导小组研究规定实现“2定”措施，即50岁以下的教师每学期使用远教设备及资源教学不得少于4节次；每个班级每学期使用远教设备及资源教学不得少于12节次。经过一段时间，该校的教师从起初的不愿用到争着抢着用，学生们享受到优质的资源，感受了名师教学风范。利用远教资源把原来枯燥无味的课堂变得栩栩如生；把原来平静如水的课堂变得波涛四起；把原来一张张充满疑惑的脸变得满是收获的脸，我们课堂改变了，学生的学习兴趣高涨，全校的教育教学也大大提高了质量。近几年，该校师生们在上级组织的各种活动中，学生参加县级竞赛有10人次，教师通过远教资源的带动，制作课件及课堂实录在县级以上获奖多达5人次。二是开展教师政治学习、提高教师政治素养。该校坚持每周用远教设备及资源开展教师政治学习。通过远教平台下载视频及文字材料，改变了过去政治学习只是单一的读报纸的形式，不再枯燥无味。通过下载的视频材料或者专家解读文字材料的学习，让学校的教师更能准确地把握国家的相关精神。

开展一项活动，促进学用成果转化。一是坚持“四定”原则，力求“村校结合”工作有的放矢。该校在“村校结合”工作中坚持“四定”原则，确保各项目标任务落实。一是固定每月党员干部集中学习培训的时间，二是确定每次党员干部集中学习培训的负责人，三是固定每次党员干部集中学习的地点，四是确定每次党员干部集中学习培训的内容。通过“四定”，逐步形成党员干部集中学习培训规律性，形成了定时定点学习的习惯，避免了随意性、盲目性。二是让教学资源进村入户。为了全面了解群众的资源需求，以便及时进行帮扶指导，在每年的3、6、9月，学校都要通过教师和四、五、六年级学生向群众发放远程教育课件需求调查表，及时反馈群众需求信息。远教管理员按照群众需求收集、下载课件资源，及时送交种、养殖技术资料和销售等市场信息尽可能的满足群众需求。近几年来，共刻录光碟1200余张，传递资料、信息900余份，提供给群众，用于学习与指导生产，丰富了群众文娱生活，提高了群众种养技能，使群众从中得到了实惠，增加了收入。三是抓好学后帮扶，引导农民走致富路 。为了抓好学用转化工作，该校坚持把建立远程教育百千万示范基地、创办远教示范点和发展远教示范户作为农村远教学用转化的主抓手，做到村支两委有示范基地、示范点、示范户，采取镇属机关部门联系远教示范点、一般干部、教师帮扶远教示范户的方式，促进远教学用转化工作。截止现在，该村共建远程教育百千万养殖示范基地一个，规模达50头以上，示范点2个，示范户8户,辐射带动群众15户，涉及到高效农业、畜禽养殖、烤烟种植等多个行业，如通过远程教育学习生猪养殖技术后，党员创业致富能手的李召奎同志，养殖了生猪50余头，年纯收入5万余元，同时，用猪粪发酵后生虫养鱼，还搞起一养鱼场。事实证明，农村远教是农民群众增收致富的主要途径，农村远教培训活动更是推动新农村建设、促进农村经济又好又快发展的有效载体。