我村远程教育工作的创新做法和实际效果

农村党员干部现代远程教育是提高党员干部各项素质与能力的有效平台，是基层党组织增强活力与凝聚力，是建设学习型党组织的有效载体，更是中央到省政府创新党员干部教育方法、内容和手段。2013年是远教工作转折之年，新形势下，为了进一步加强和改进我村党员教育工作,运用各种传统或现代化手段进行党员教育，建立“让党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠”的长效机制。

我村高度重视远教工作，自2008年置办以来委派专人认真负责落实此块工作，在村级财力有限的情况下每年拨付资金完善基础配套实施，并在开展好工作的同时加大宣传力度，讲求实效，力求使每一名党员干部和群众都能认识到远程教育的实用性。

众所周知，在农村开展党员教育工作常常会面临以下难题，如长期以来基层党组织对党员的日常教育工作往往通过召开会议和组织讲座的方式开展，多半采取开会学文件、上课听报告、讨论写心得等灌输式、填鸭式的教育形式，缺少艺术性和思想性，既不生动活泼，也不喜闻乐见，党员在心理上排斥、行动上应付。

而且时间上难以统一，劳动力党员无暇顾及自身的学习提高，学习活动容易流于形式等等。

现代信息社会党员流动性不断加快，教育手段日新月异，互联网的影响越来越深入。在这种情况下，党员教育工作要达到预期的效果，就必须从传统模式中跳出来，走灵活多样、简便有效的新路子。对此，我们经过探索与创新，总结出以下一些做法：

一是跳出传统来教育。一方面，对传统教育手段进行改良创新。把参观走访、案例教学、观看电教片、聆听先进事迹报告会及专题讲座等形式有机结合起来，定期组织党员到教育培训基地、经济发达地区等参观学习，开阔他们的视野，提高自身素质和致富带富能力。广泛开设“流动课堂”，定期组织党校教师、专家学者、乡土能人、先进典型代表等。另一方面，广泛采用新兴的媒介手段。利用互联互通、资源共享的党员教育信息网络平台，综合运用远教站点和广播、电视、手机、互联网等信息载体，让我村广大党员不受时间、空间和个体差异的限制，时时处处都能接受党的教育。

二是紧扣需求促教育。经济转型的关键期，党员队伍逐渐呈现职业结构多样化、年龄结构层次化、知识需求个性化等趋势，党员参与教育的自主性显著增强，更加注重自身的需求和兴趣。如果继续沿袭过去那种“白菜萝卜一锅煮”、“长的短的一刀切”的教育方法，必定收效甚微。因此,我们根据受教育者的不同情况，按照“缺什么补什么、需什么学什么”的要求，科学选择培训内容。分主体分内容错开学习。如将学习者分为企业主、家庭主妇、种养殖人员等，这样会使学习更有针对性。

三是完善机制常态化。没有规矩，不成方圆。党员教育工作能否取得成效，完善各项机制是关键。一是强化党员教育工作机构的职责。充分整合远程教育的职能、资源，配齐人员，增强力量，统筹安排解决党员教育中的各种问题，推动工作顺利开展。二是落实党组织抓党员教育工作的责任。事实证明，哪个党组织的领导重视了，那里的党员教育工作就做得好，那里的党员先锋模范作用就更加明显。注重实际转化效果。我们将那些通过远教学习获得一定技能，并取得良好经济效益的村民请来现身说法，从而能够给学习者带来真实感，树立创业创新的勇气和信心。

通过这些做法的应用和不断完善，我村近几年远教学习取得了较好的成效：

一是拓宽了教育渠道，党员综合素质显著提高，充分发挥远教的导向作用，抓好党员对政策和先进理论的学习，引导党员正确认识和理解党在农村的现行政策，更新观念、解放思想，提高了政治素质。

二是更新了发展意识，产业结构调整得到了有效推进。远程教育的蓬勃发展，为我村产业结构调整注入了新动力与新活力。通过现象直观的学习，村民的思想进一步解放，发展观念进一步转变，致富能力进一步提高。

三是增强了服务意识，党群干群关系更加密切。我村党组织坚持将远教视为服务村民、服务经济、服务新农村建设的一项重要工作，想村民所求、念村民所需，不断提升实效，实现了效用最大化，进一步促进了干部作风的转变，树立了党员良好形象，提高了党组织的公信力！