偏远山区如何开展远程教育工作

开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强致富带头能力的有效手段；是推动农村现代化建设的重要途径。

今年，中央和省委提出，农村远程教育的工作重点，要从以站点建设为主转入以通为先、以管为要、以用为本的新阶段。要适应信息化发展趋势，从工作和活动方式上进行创新，切实扩大党员的参与面、提高工作实效性。要着眼于管基础、管根本、管长远、建立健全教育管理服务党员的长效机制。

面对新的形势和新的要求，针对我县远程教育站点地处偏远山区，站点管理员文化水平不高，远程教育活动开展较难的情况，积极探索适应偏远山区远程教育发展的模式。经过调查研究，笔者建议：

一是建立乡镇中心站点管理制度，明确责任机制。明确乡镇中心站点管理员是责任主体，与各乡镇中心站点管理员签订远程教育工作目标责任书，再由乡镇中心站点管理员与各终端站点管理员签订远程教育工作目标责任书，并把远程教育站点的“学、管、用”纳入乡镇党委的年度目标和村支部绩效考核的重要内容。明确责任主体，健全远程教育责任机制。

二是建立乡镇中心站点管理制度，细化培训机制。建议采取集中培训、分层次培训、互动式培训、到县委远程教育中心轮训等方式，分期分批对中心站点管理员进行远程教育业务知识培训，乡镇中心站点管理员接受系统性的培训后，再由他们对终端站点管理员进行“一对一”培训，并建立长效工作机制。

三是建立乡镇中心站点管理制度，激活奖励机制。通过建立健全乡镇中心站点及终端站点管理，建立健全奖励表彰激励工作机制，在全县范围内掀起比学赶帮超的热潮，让远程教育工作在偏远山区生根、开花、结果。