网络资源促进党员电化教育工作

网络传播已对我国政治、经济、文化、教育以及人们日常生活等各个层面具有较强的影响与渗透，并将会向更深的界面推进，作为党员电化教育的发展方向——党员远程教育，正是基于这种情况，孕育而生的。网络发展为党员电化教育工作开辟了新的领域，提供了新的资源。着眼未来，重视利用网络手段开展党员电化教育工作，建设一个信息通畅、互动参与、交流有序的组织教育与学习平台，保持组织工作信息化建设与网上党员电教工作的同步发展，是进一步发展党员电化教育的必由之路，也是提高党建工作水平的有效途径。

一、互联网能够拓宽党员电化教育的覆盖面。党员电化教育教材嵌入互联网，会实现网上党员电教教材的公开化，提高优秀教材的使用率，扩大宣传教育面，使得党员可以自主选择、下载收看所需的党内教材，从而使党员电化教育教材形成全国性的资源共享。

二、互联网能够增强党员电化教育工作的针对性和时效性。互联网融入党员电化教育工作，使教育的中心由组织转向党员个体，党员成为教学的主体，从而激发了全体党员获取知识的兴趣，增进了学习者的求知欲，促使学习者的动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习，有利于充分调动党员的积极性、创造性，培养党员探索问题、分析问题和解决问题的能力。

三、互联网能够解决传统播放收看方式反馈难的问题。互联网信息能够交互传递，使教材发行点或上级党组织可以通过互联网越级、直接、频繁地了解到基层的反馈意见，教育不再局限在一个点上，教育后的效果也将得到更快的体现。施教群体与受教群体有了更好的交流与沟通，从而变目前党员电教系统内信息单向传递为多向交互式传递。

四、互联网改变了传统播放收看方式的评价机制和考核标准。网络化的教育方式引入了新的评价标准，以清晰具体的量化指标对接受教育的群体做较为准确的评价分析，对教育过程各个环节的工作进行准确的预测，从而达到教育效果的最优化。一般网站的流量分类统计，可以按时间、栏目及内容等对来访量进行准确的数据统计，通过观察访问地址的方式可以大体了解访问人群和部门的情况，使绩效评价体系更加科学化和规范化。

如何用好网络资源，开展远程教育，还要把握住以下几点：

一是善于整合资源。要认识到开展现代远程教育工作是一项复杂的系统工程，要发挥主观能动性和创造性，积极整合相关资源，真正做到共同为解决“三农”问题出力。 

二是要注意可行性。要把上级有关精神与县情紧密结合起来，把握农村比重大、开展现代远程教育任务重的实际，充分考虑地方财政的承受能力，在确保不增加农民负担的前提下，科学确定站点建设模式和工作思路。坚持简便易行，主要依托电信公司的宽带资源，采取机顶盒技术建设现代远程教育工作平台，探索欠发达地区开展现代远程教育的有效途径，走出具有地方特色的开展现代远程教育的新路子。 

三是要注重实效性。开展党员干部现代远程教育的工作方案要注重实效性，坚持简便可行，易于操作；基础设施建设要注重实效性，坚持少花钱、多办事；站点建成之后要注重实效性，做到低成本运行，高效益“产出”；教育内容要注重实效性，用好全国统编教材，充分发挥党校、教育等部门的作用，积极开发符合本地实际、体现地方特色的教学资源，增强教育培训的实用性、针对性。 

四是可先行做好试点工作。选取工作基础相对较好的乡镇作为试点，先行一步。同时，要加大现代远程教育宣传力度，营造试点工作的舆论氛围，充分调动社会各界和方方面面的力量。加强对试点工作的扶持力度，切实做到措施到位、资金到位、工作到位、管理到位，从试点中总结经验，并加以推广。