在组织中成长

【案例背景】

近年来，我校党员队伍不断壮大，党员人数越来越多。其中35岁以下的青年党员的比例越来高。我校有三个校区，党员们分布在学校的不同岗位，工作区域，工作时间段和要求也不尽相同。党员之间的相互交流相对较少。尤其是对近几年新参加工作的青年教师之间了解甚少。针对学校现状，如何促进青年党员教师之间的联系，促进青年党员教师的专业化发展。是我支部党建工作面临的新课题与新挑战。 

【案例描述】

自2011年参加工作，我参加了学校开展的一系列活动。学校拟定了青年教师在近两年内的发展与自身定位的题目，让青年教师制定自己的发展计划，了解准备期和适应期需要解决的问题。使我们不再盲目，有了个人的奋斗目标。并且为青年教师创建了更大的平台，与经验丰富的老教师、老党员结为师徒，开展了拜师会。与师傅一起整理课堂实例、说课、评课、撰写课后反思，找出不足，总结经验。使我们的教学水平得到了很大的提升。

学校还为我们开展了青年教师基本功大赛。从撰写教学设计、说课到讲课。以及粉笔字与课堂语言的评比。尽量为我们创建平台，促进大家的沟通与交流，并对我们的学习有了很好的反馈。在此次活动中我们青年教师看到了自己的进步，对今后的工作更加充满信心。

在开学初，学校还组织我们35岁以下的青年教师开展了教案解读的活动。将全校的优秀教案供我们学习。按不同学科划分，为我们分出小组，共同研读、学习、讨论，并做下记录，相互交流心得，找出自己的不足。不仅使我们彼此间增加了联系也使我们共同成长进步。

之后我们又开展了“解决教学中的困惑”的活动。学习为我们安排了各学科优秀教师，他们个个有着丰富的教学经验，有着较好的处理问题的能力。为我们解答在教学中所面对的困惑以及一些突发情况。总结了许多方法，对我们十分受用。在教学中少走了许多弯路。

随着时间的推移，这些活动不仅仅局限于教育教学，而是在原有基础上不断拓展，例如，我们还开展了 “我和学生的故事”“读书笔记交流”与师德及管理方面相结合的活动。在讨论过程中大家既有思想的交流，也有观点的碰撞。在不断的讨论中，我们的思路渐渐清晰，每位参与其中的教师收获到的是真正有助于教育教学的“妙招”。 还有“青年教师风采大赛”这样的课余活动，也是我们青年教师有了更多的课余生活，得到了锻炼，并且在这些活动中彼此交了，共同成长。

【案例分析】

第一，学校党建工作应该围绕教育教学为中心进行开展，充分发挥党组织的政治核心作用。教师是学校发展的关键因素，党员教师是引领学校发展的主要力量。其中重要内容之一，便是促进青年党员教师的交流与专业化发展。抓好了青年党员教师专业化建设，便能在教学工作中起到带头和引领作用。 

第二，党组织要为青年党员教师成才创造更大的发展平台。党组织要了解青年党员教师的真实思想动态，研究青年教师成长的规律。作为青年教师，有的人进入角色快一些，有的人进入角色慢一些，党组织要贴近教师的需求，解决教师的实际问题与困惑，要有针对性的开展活动，这些问题与困惑的解决对老师们的工作有直接的帮助作用，从而焕发每个人的激情，寻找适合每个人发展的途径。在活动中，老师们谈的是真问题、真困惑，党员教师不再将党支部活动当作负担，而是当作倾诉与交流的场所。愿意主动把自己的教育教学策略与同伴分享。

第三，党支部一定要时刻关注老师们的思想，要及时利用有效资源，为教育教学服务。青年教师是学校发展的希望所在，党组织坚持以科学发展观为指导，以“以人为本”为工作原则，以促进教师可持续发展为工作目标，把青年教师的发展与办学水平的提升联系起来，统筹安排科学谋划整个教师队伍的培养。 

党建工作不是抽象的，而是具体的，不是单一的，而是丰富的，通过亲身感受这样活动，看到自己的付出和努力取得了实效，对未来更加充满了信心。与此同时，还促进了党员之间的交流与沟通，为大家创设了共同的话语主题，有利于大家互相启发，彼此受益，有力地促进了教育教学质量的提升。