栖霞市远教学用情况调研材料

按照山东省远教中心统一要求，前段时间我们对栖霞市唐家泊镇的远教学用情况，采取问卷调查、现场查看、集中座谈、个别交谈等方式进行了专题调研，现将调研情况汇报如下：

一、基本情况

唐家泊镇辖67个自然村，村民总数21947人，党员1247名，其中男性党员1114名、女性党员133名，50岁以下的党员389名，占党员总数的31.2%。另有外出党员155名，其中男性党员128名，女性党员27名，50岁以下的党员120名，占外出务工党员总数的77.4%。镇上设有远教站点63处，其中有12处远教站点今年需要进行改扩建目前暂无法达到集中学习要求。在配齐远教设备的前提下，又结合站点设备重新绑定工作，由市镇共同出资对51处站点设备进行了更新升级，并统一安装了2M宽带网络和齐鲁先锋客户端，目前所有站点均能清晰收看专用频道流媒体、课件节目，浏览共产党员网和辅助教学中心网。

在远教学用上，63处站点均按要求建立了完整的站点教学活动记录薄、个性化学习记录薄、设备运行记录簿和点名册等，每月集中组织党员学习3次以上，党员平均参学率达到了75%以上，36处站点党员群众个性化学习达到1次以上。

在组织保障上，各村对远程教育工作比较重视，均明确了党组织书记抓好远教工作的责任；51处站点的设备管护制度、集中学习制度齐全并张贴上墙，其余12处站点待场所改扩建完毕再统一张贴；各站点均配备了管理员，无大学生村官担任管理员现象，其中有39名管理员经过了上级统一培训，25名管理员没有经过相关培训。

在走访调研中，我们发现的比较集中的问题有：桌椅不全、场所面积小、部分电脑显示器存在故障现象。

本次调研共发放调查问卷64份，收回调查问卷64份，具体情况如表所示：

基本情况

   二、主要做法

在日常工作中，镇里重点通过抓管理来促学用，助推远教学用成果的转化。

一是建立“外引内联”机制，加强辅助教学队伍建设。“外引”，即与大中专院校、科研机构保持联系，引进他们的先进技术和人才，开展教学辅导；“内联”，即联系本镇的科技致富带头人、“土专家”传授技术，与大专院校和科研机构的辅导形成“高低互补”的良好局面。目前已与青岛农大、市果业局建立长期合作关系，并聘请了45名镇内“致富能手”进行苹果、大樱桃、黑山羊等辅助教学，实行集中收看节目、集中讲解辅导、集中现场实习“三步教学法”，为广大党员群众提供良好的学习平台。

二是抓好站点创新提升和功能拓展。按照栖霞远教统一部署，扎实推进远教站点、互动点播电视频道、学用示范基地、远教专家辅导团“四位一体”远教学用模式建设，积极组织开展“远教惠农”、“科技下乡”等主题实践活动，着力抓好站点创新提升和功能拓展，整合远程教育资源优势，增强学用工作实效，使远程教育工作更加贴近实际、贴近基层、贴近群众。

三是在抓好软件建设的同时，加大硬件设施建设的资金投入。在实现“齐鲁先锋”村村通的基础上，对基础设施较好的村级远程教育接收站点优先进行升级改造，通过抓好“点、面”结合，全面推进远程教育规范化建设。

三、当前站点学用中存在的问题

1、远教在辅助村级组织建设方面的作用不是很到位。现实当中，远教在村级组织建设中发挥的作用却不是很尽如人意。究其原因，主要有五难：一是人员难组织。一方面，农村部分党员干部组织纪律淡薄，参学积极性不高，有的村级组织不得不通过发放误工补贴组织学习；另一方面，学习队伍老化，村级外出务工的流动党员多。二是时间难统一。由于农村生产的季节性特点，造成很多时候工学矛盾比较突出。三是场所难保证。由于受财力所限，很多村级组织场所年久失修，不适合开展大规模的集中学习。四是管理员队伍业务素质难适应教学需求。目前大部分村40岁以下的年轻党员很少在村，都是一些老弱病残的党员，仅能够满足开机播放节目，很难开展形式灵活的教学，更不要说对学习进行辅导。五是课件难搜索。远教网台现有的课件资源缺少有针对性、贴近实际的村级组织建设课件，而远教对村级组织建设的教育功能主要是通过课件这个载体来实现的。

2、远教平台互动性有待加强。在调查走访中我们发现，部分党员群众由于文化素质较低，接受新技术的能力较差，单纯通过远程教育收看节目，学起来难度较大，存在“看了学不会”、“想干不敢试”等现象，造成学用脱节。另外由于受技术所限，在站点集中收看节目和回家点播远教频道都只能采取单一的播出方式，一人点播了节目，所有观众都只能被动收看同一节目。

四、几点建议

一、远教整体工作形成合力。探索建立一个远教工作总的抓手，纲举目张，使现有的学用资源和平台形成一个整体，集中发挥作用，将栖霞远程教育工作打造成一个品牌。另外将远程教育与基层组织建设工作相结合，利用“集中办公日”活动搞好远教节目的集中收看，学知识、强本领，让党员群众真正感觉远程教育能给农村和农民带来实实在在的效益。

二、要增强教育培训的针对性和实效性。在教育培训的内容上，要紧跟形势，加大市场经济、法律法规、农村实用技术等农村急需课件的制作力度，建议多做“案例式”的课件，特别要增强课件的可视性、实用性和可操作性，让党员干部愿意看、学得会、记得住。在培训方式上，建议除一些重大学用活动外，尽量减少集中学习次数，可由基层党组织根据不同层次、不同类别党员的特点，有针对性地自行选择相关知识，组织党员群众培训，使学习工作做到有的放矢。